ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣe-mail: enoshkkm@otenet.gr http:// www.art-teachers.com
ΕΤΗΣΙΟ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ
5 – 9 Σεπτεμβρίου 2011
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ
(Πειραιώς 256)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΔΕΥΤΕΡΑ 5 ΣEΠTEMBPIOY
09:00 Προσέλευση συμμετεχόντων – Εγγραφές
11:00 Άνοιγμα εργασιών – Χαιρετισμοί
Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ
ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
• ΓΙΩΡΓΟΣ ΧΑΡΒΑΛΙΑΣ: Πρύτανης ΑΣΚΤ
• ΠΑΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ: Μέλος Δ.Σ. ΟΛΜΕ
• ΝΙΚΟΣ ΠΑΠΑΣΠΥΡΟΥ: Μέλος Δ.Σ. ΔΟΕ
• ΕΥΑ ΜΕΛΑ: Πρόεδρος ΕΕΤΕ
• ΖΩΗ ΧΑΤΖΗ: Πρόεδρος ΕΚΚΜΜΕ
Μεσημεριανή διακοπή
Παρουσίαση εργαστηρίων
16:00 ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
• ΓΙΟΥΛΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
• ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΚΑΛΑΜΑΡΑΣ: Γλύπτης, εκπαιδευτικός
«Βιντεοτέχνη και βασικές αρχές animation»
• ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
• ΛΗΔΑ ΠΑΤΤΑ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
«Επεξεργασία ψηφιακής εικόνας»
• ΣΤΕΛΛΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΤΟΥ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
• ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΣ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
«Δημιουργία power point»
18:00 Η ΚΕΡΑΜΙΚΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
• ΠΑΥΛΟΣ ΠΑΛΤΟΓΛΟΥ: Κεραμίστας. Υπεύθυνος εργαστηρίου ΑΣΚΤ
• ΟΛΓΑ ΖΙΡΩ: Γλύπτρια. Σύμβουλος ΠΕ08 Πελοποννήσου
• ΜΑΧΗ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ: Ζωγράφος-Γλύπτρια, εκπαιδευτικός
18:30 ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
• ΝΟΤΑ ΠΑΛΗΟΚΩΣΤΑ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
«Βασικές αρχές του origami»
• ΜΑΡΙΑ ΛΙΑΚΟΥ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
«Εικαστικές δημιουργίες με παλιά υφάσματα και κουρέλια»
19:00 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
• ΝΙΚΗ ΡΟΥΜΠΑΝΗ: Ζωγράφος, εκπαιδευτικός
«Ανακτώντας την ενσυναίσθηση»
19:30 Εγγραφή στα εργαστήρια
Στα σχόλια υπάρχει το ΄πρόγραμμα των υπόλοιπων ημερών.
Τετάρτη 31 Αυγούστου 2011
Τρίτη 2 Αυγούστου 2011
Ο «μαύρος» Σεπτέμβρης και το «θερμό» φθινόπωρο
Η νέα σχολική χρονιά θα βρει την εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς σε ακόμη χειρότερη κατάσταση από πέρσι. Στο πλαίσιο της συμφωνίας των ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ 1 και του Μεσοπρόθεσμου προγράμματος που έχει υπογράψει η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ με το ΔΝΤ και την Ε.Ε. επιβάλλει μια διαρκή λιτότητα που περιλαμβάνει:
• μισθούς (νέο μισθολόγιο σφαγείο για την πλειοψηφία των δημοσίων υπαλλήλων, σύνδεση μισθού με αξιολόγηση, μείωση επιδομάτων )
• το «νέο» σχολείο της αγοράς επιδιώκεται να ανοίξει τις πύλες του σε κάθε επίδοξο χορηγό και να ιδιωτικοποιήσει την δημόσια εκπαίδευση. Με τον Διευθυντή manager πρόθυμο να εφαρμόσει το νέο αυταρχικό πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων, με την απαξίωση του συλλόγου διδασκόντων και την επιχείρηση εύρεσης χορηγών για την λειτουργία των σχολείων στην ημερήσια διάταξη.
• Έχουν προγραμματιστεί ελάχιστοι μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση 600 συνολικά στην Α΄θμια και Β΄θμια, πέρυσι είχαν γίνει 2500. Προσλήψεις αναπληρωτών περίπου 6000 ενώ πέρυσι είχαν γίνει 16000. Και όλα αυτά με δεδομένο ότι συνταξιοδοτούνται 11.500 εκπαιδευτικοί.
• πάνω στην εκρηκτική κατάσταση που δημιουργεί η μείωση διορισμών, επέκταση των ελαστικών σχέσεων εργασίας στους εκπαιδευτικούς, συνθήκες γαλέρας για τους αναπληρωτές συναδέλφους. Αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ, με συμπράξεις Μ.Κ.Ο. και δήμων, ΣΔΙΤ, με πρόσληψη προσωπικού για την κάλυψη και εκπαιδευτικών αναγκών, όπως σίτιση στα ολοήμερα, φροντίδα ΑμεΑ και παιδιών, εξωσχολικά προγράμματα για μαθητές, πρόσθετη διδακτική στήριξη, οδική ασφάλεια μαθητών, περιβαλλοντική εκπαίδευση κ.λπ. και όλα αυτά στη λογική του «Καλλικράτη».
• κεφαλικό φόρο σε όλους τους εργαζόμενους άρα και στους εκπαιδευτικούς, μείωση τους αφορολόγητου άρα περισσότερες κρατήσεις το μήνα,
• χειροτέρευση του συνταξιοδοτικού καθεστώτος (νέα περικοπή στις συντάξεις, στο επικουρικό, στο εφάπαξ, περισσότερα χρόνια εργασίας )
• υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης (ήδη τα κονδύλια για τις λειτουργικές δαπάνες έχουν περικοπεί στο 1/3),
• οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων που η κυβέρνηση αποφάσισε θα βρει τα σχολεία με περισσότερους μαθητές ανά τμήμα, με λιγότερους δασκάλους, δασκάλους ειδικοτήτων, νηπιαγωγούς, με τους μαθητές να αναγκάζονται να διανύουν μεγάλες αποστάσεις καθημερινά για να πάνε στο σχολείο,
• με περιορισμό των ολοήμερων τμημάτων αφού πλέον καταργούνται τα ολοήμερα για σχολεία κάτω των 6 θέσεων και για τη δημιουργία ανάλογων τμημάτων στα υπόλοιπα σχολεία απαιτείται δήλωση του εργοδότη και για τους δυο γονείς για πρώτη φορά, σε μια περίοδο όπου η μαύρη εργασία για Έλληνες κα αλλοδαπούς ανθεί.
• Τα σχολικά βιβλία δεν θα είναι στα χέρια των μαθητών στην αρχή της σχολικής χρονιάς αφού μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί καν η εντολή για την εκτύπωση 45.000.000 αντιτύπων, ενώ καταργείται ο ΟΕΔΒ.
• Το νέο πλαίσιο νόμου για τα ΑΕΙ βάζει την ταφόπλακα στη δημόσια και δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση, την ιδιωτικοποιεί, αχρηστεύει τα πτυχία με την κατάργηση των τμημάτων, με την καθιέρωση μονοετών, διετών και τριετών προγραμμάτων σπουδών και παροχής πιστωτικών μονάδων στη θέση των πτυχίων μετατρέποντας τα πανεπιστήμια σε ΙΕΚ, καταργεί την δωρεάν παροχή συγγραμμάτων, ανοίγει τον δρόμο για επιβολή διδάκτρων στις προπτυχιακές σπουδές κ.ά.
Όλα τα παραπάνω συνθέτουν μια εκρηκτική ατμόσφαιρα στην εκπαίδευση για την νέα σχολική χρονιά. Η απάντηση που θα δοθεί δεν εξαρτάται μόνο από το χώρο της εκπαίδευσης, ούτε πρέπει να επιδιώκεται να απαντήσει μόνη η εκπαίδευση. Η εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει για να ανοίξει ο δρόμος. Η επίθεση που δεχόμαστε είναι συνολική, αφορά όλη την κοινωνία, όλη την εργαζόμενη πλειοψηφία. Η απαξίωση των δημόσιων αγαθών (παιδεία, υγεία, κοινωνική ασφάλιση), η ιδιωτικοποίηση δημοσίων υπηρεσιών, το ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου, η επιβολή ενός νέου κοινωνικού μεσαίωνα στα εργασιακά, ασφαλιστικά, κοινωνικά δικαιώματα επιδιώκεται να ισοπεδώσει ότι κατακτήθηκε με χρόνια αγώνων. Άρα και η απάντηση που θα δοθεί πρέπει να είναι συνολική, συλλογική και άμεση.
Ο Σεπτέμβρης πρέπει να μας βρει όλους στους δρόμους. Οι εργαζόμενοι του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα σε ένα κοινό μέτωπο Παιδείας – Εργασίας – Υγείας, ο συντονισμός όλων των εργαζομένων από τα κάτω, μέσα από γενικές συνελεύσεις, επιτροπές αγώνα σε κάθε σύλλογο, σε κάθε πρωτοβάθμιο όργανο είναι απαραίτητος, για την ανατροπή της πολιτικής της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, την ανατροπή του μεσοπρόθεσμου προγράμματος και κάθε επίδοξου διαχειριστή αυτής της αντεργατικής, αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, των ΜΝΗΜΟΝΙΩΝ, της ΤΡΟΪΚΑΣ, του ΔΝΤ, του ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ, της Ε.Ε., για τη μη αναγνώριση του χρέους, για την διαγραφή του χρέους, για έξοδο από Ε.Ε. και Ευρώ.
• μισθούς (νέο μισθολόγιο σφαγείο για την πλειοψηφία των δημοσίων υπαλλήλων, σύνδεση μισθού με αξιολόγηση, μείωση επιδομάτων )
• το «νέο» σχολείο της αγοράς επιδιώκεται να ανοίξει τις πύλες του σε κάθε επίδοξο χορηγό και να ιδιωτικοποιήσει την δημόσια εκπαίδευση. Με τον Διευθυντή manager πρόθυμο να εφαρμόσει το νέο αυταρχικό πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων, με την απαξίωση του συλλόγου διδασκόντων και την επιχείρηση εύρεσης χορηγών για την λειτουργία των σχολείων στην ημερήσια διάταξη.
• Έχουν προγραμματιστεί ελάχιστοι μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση 600 συνολικά στην Α΄θμια και Β΄θμια, πέρυσι είχαν γίνει 2500. Προσλήψεις αναπληρωτών περίπου 6000 ενώ πέρυσι είχαν γίνει 16000. Και όλα αυτά με δεδομένο ότι συνταξιοδοτούνται 11.500 εκπαιδευτικοί.
• πάνω στην εκρηκτική κατάσταση που δημιουργεί η μείωση διορισμών, επέκταση των ελαστικών σχέσεων εργασίας στους εκπαιδευτικούς, συνθήκες γαλέρας για τους αναπληρωτές συναδέλφους. Αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ, με συμπράξεις Μ.Κ.Ο. και δήμων, ΣΔΙΤ, με πρόσληψη προσωπικού για την κάλυψη και εκπαιδευτικών αναγκών, όπως σίτιση στα ολοήμερα, φροντίδα ΑμεΑ και παιδιών, εξωσχολικά προγράμματα για μαθητές, πρόσθετη διδακτική στήριξη, οδική ασφάλεια μαθητών, περιβαλλοντική εκπαίδευση κ.λπ. και όλα αυτά στη λογική του «Καλλικράτη».
• κεφαλικό φόρο σε όλους τους εργαζόμενους άρα και στους εκπαιδευτικούς, μείωση τους αφορολόγητου άρα περισσότερες κρατήσεις το μήνα,
• χειροτέρευση του συνταξιοδοτικού καθεστώτος (νέα περικοπή στις συντάξεις, στο επικουρικό, στο εφάπαξ, περισσότερα χρόνια εργασίας )
• υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης (ήδη τα κονδύλια για τις λειτουργικές δαπάνες έχουν περικοπεί στο 1/3),
• οι συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων που η κυβέρνηση αποφάσισε θα βρει τα σχολεία με περισσότερους μαθητές ανά τμήμα, με λιγότερους δασκάλους, δασκάλους ειδικοτήτων, νηπιαγωγούς, με τους μαθητές να αναγκάζονται να διανύουν μεγάλες αποστάσεις καθημερινά για να πάνε στο σχολείο,
• με περιορισμό των ολοήμερων τμημάτων αφού πλέον καταργούνται τα ολοήμερα για σχολεία κάτω των 6 θέσεων και για τη δημιουργία ανάλογων τμημάτων στα υπόλοιπα σχολεία απαιτείται δήλωση του εργοδότη και για τους δυο γονείς για πρώτη φορά, σε μια περίοδο όπου η μαύρη εργασία για Έλληνες κα αλλοδαπούς ανθεί.
• Τα σχολικά βιβλία δεν θα είναι στα χέρια των μαθητών στην αρχή της σχολικής χρονιάς αφού μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί καν η εντολή για την εκτύπωση 45.000.000 αντιτύπων, ενώ καταργείται ο ΟΕΔΒ.
• Το νέο πλαίσιο νόμου για τα ΑΕΙ βάζει την ταφόπλακα στη δημόσια και δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση, την ιδιωτικοποιεί, αχρηστεύει τα πτυχία με την κατάργηση των τμημάτων, με την καθιέρωση μονοετών, διετών και τριετών προγραμμάτων σπουδών και παροχής πιστωτικών μονάδων στη θέση των πτυχίων μετατρέποντας τα πανεπιστήμια σε ΙΕΚ, καταργεί την δωρεάν παροχή συγγραμμάτων, ανοίγει τον δρόμο για επιβολή διδάκτρων στις προπτυχιακές σπουδές κ.ά.
Όλα τα παραπάνω συνθέτουν μια εκρηκτική ατμόσφαιρα στην εκπαίδευση για την νέα σχολική χρονιά. Η απάντηση που θα δοθεί δεν εξαρτάται μόνο από το χώρο της εκπαίδευσης, ούτε πρέπει να επιδιώκεται να απαντήσει μόνη η εκπαίδευση. Η εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει για να ανοίξει ο δρόμος. Η επίθεση που δεχόμαστε είναι συνολική, αφορά όλη την κοινωνία, όλη την εργαζόμενη πλειοψηφία. Η απαξίωση των δημόσιων αγαθών (παιδεία, υγεία, κοινωνική ασφάλιση), η ιδιωτικοποίηση δημοσίων υπηρεσιών, το ξεπούλημα του δημόσιου πλούτου, η επιβολή ενός νέου κοινωνικού μεσαίωνα στα εργασιακά, ασφαλιστικά, κοινωνικά δικαιώματα επιδιώκεται να ισοπεδώσει ότι κατακτήθηκε με χρόνια αγώνων. Άρα και η απάντηση που θα δοθεί πρέπει να είναι συνολική, συλλογική και άμεση.
Ο Σεπτέμβρης πρέπει να μας βρει όλους στους δρόμους. Οι εργαζόμενοι του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα σε ένα κοινό μέτωπο Παιδείας – Εργασίας – Υγείας, ο συντονισμός όλων των εργαζομένων από τα κάτω, μέσα από γενικές συνελεύσεις, επιτροπές αγώνα σε κάθε σύλλογο, σε κάθε πρωτοβάθμιο όργανο είναι απαραίτητος, για την ανατροπή της πολιτικής της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, την ανατροπή του μεσοπρόθεσμου προγράμματος και κάθε επίδοξου διαχειριστή αυτής της αντεργατικής, αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, των ΜΝΗΜΟΝΙΩΝ, της ΤΡΟΪΚΑΣ, του ΔΝΤ, του ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ, της Ε.Ε., για τη μη αναγνώριση του χρέους, για την διαγραφή του χρέους, για έξοδο από Ε.Ε. και Ευρώ.
Δευτέρα 25 Ιουλίου 2011
15ο Συνέδριο & Νέο ΔΣ της ΟΛΜΕ
ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 15ου ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΟΛΜΕ, 28/6/11
(Το μέτρο= 38, σε παρένθεση τα αποτελέσματα του 2009)
ΔΑΚΕ: 120 (180), -60, 3 έδρες (-1 έδρα)
ΠΑΣΚ: 107 (141), -34, 3 έδρες (σταθερά)
ΣΕΚ: 80 ( 90), -10, 2 έδρες (σταθερά)
ΕΣΑΚ: 59 ( 56), +3, 2 έδρες (+1 έδρα)
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: 51 ( 43), +8, 1 έδρα (σταθερά)
++ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ
ΣΥΝΟΛΟ: 423(523), -100 αντιπρόσωποι
ΔΑΚΕ: 28,50 % (34,75 %), -6,25 %
ΠΑΣΚ: 25,42 % (27,22 %), -1,80 %
ΣΕΚ: 19,00 % (17,37 %), +1,63 %
ΕΣΑΚ: 14,01 % (10,81 %),+3,20 %
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: 12,11 % ( 8,30 %), +3,81%
++ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ
Την Τρίτη 12/7/2011 συγκροτήθηκε σε σώμα το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ
Πρόεδρος: Νίκος Παπαχρήστος, ΔΑΚΕ
Αντιπρόεδρος: Γιώργος Αλεβυζάκης, ΠΑΣΚ
Γεν. Γραμματέας: Θεμιστοκλής Κοτσιφάκης, ΣΕΚ
Ειδ. Γραμματέας: Γιάννης Ρουμπακιάς, ΠΑΣΚ
Οργανωτικός Γραμματέας: Ελένη Ζωγραφάκη, ΣΕΚ
Ταμίας: Δημήτρης Γκίνης, ΔΑΚΕ
Μέλη: Δημήτρης Πεππές
Λουκάς Κορφιάτης
Ηλίας Πατίδης
Βασίλης Λυκούρας
Παύλος Αντωνόπουλος
(Το μέτρο= 38, σε παρένθεση τα αποτελέσματα του 2009)
ΔΑΚΕ: 120 (180), -60, 3 έδρες (-1 έδρα)
ΠΑΣΚ: 107 (141), -34, 3 έδρες (σταθερά)
ΣΕΚ: 80 ( 90), -10, 2 έδρες (σταθερά)
ΕΣΑΚ: 59 ( 56), +3, 2 έδρες (+1 έδρα)
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: 51 ( 43), +8, 1 έδρα (σταθερά)
++ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ
ΣΥΝΟΛΟ: 423(523), -100 αντιπρόσωποι
ΔΑΚΕ: 28,50 % (34,75 %), -6,25 %
ΠΑΣΚ: 25,42 % (27,22 %), -1,80 %
ΣΕΚ: 19,00 % (17,37 %), +1,63 %
ΕΣΑΚ: 14,01 % (10,81 %),+3,20 %
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: 12,11 % ( 8,30 %), +3,81%
++ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ
Την Τρίτη 12/7/2011 συγκροτήθηκε σε σώμα το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ
Πρόεδρος: Νίκος Παπαχρήστος, ΔΑΚΕ
Αντιπρόεδρος: Γιώργος Αλεβυζάκης, ΠΑΣΚ
Γεν. Γραμματέας: Θεμιστοκλής Κοτσιφάκης, ΣΕΚ
Ειδ. Γραμματέας: Γιάννης Ρουμπακιάς, ΠΑΣΚ
Οργανωτικός Γραμματέας: Ελένη Ζωγραφάκη, ΣΕΚ
Ταμίας: Δημήτρης Γκίνης, ΔΑΚΕ
Μέλη: Δημήτρης Πεππές
Λουκάς Κορφιάτης
Ηλίας Πατίδης
Βασίλης Λυκούρας
Παύλος Αντωνόπουλος
Τετάρτη 29 Ιουνίου 2011
Στις 28 & 29 Ιούνη απεργούμε - Το μεσοπρόθεσμο να μην περάσει
Δυο βδομάδες μετά την απεργία και τα ογκωδέστατα και δυναμικά συλλαλητήρια της 15ης Ιούνη, που κλυδώνισαν τόσο την κυβέρνηση όσο και το ίδιο το πολιτικό σύστημα, μετά από «παρ’ ολίγον» παραιτήσεις και «παρ’ ολίγον» αλλαγές πολιτικής, βρισκόμαστε στην ίδια αφετηρία. Απέναντι σε μια κυβέρνηση δωσίλογη του ελληνικού και διεθνούς κεφαλαίου, του ΔΝΤ, της ΕΚΤ και της ΕΕ, που εκλιπαρεί για διακομματική συναίνεση, νομίζει ότι βολεύεται με την εσωκομματική, ενώ έχει χάσει προ πολλού τη λαϊκή. Που παραπαίει και προσπαθεί στην πτώση της να παρασύρει όσες κτήσεις και κατακτήσεις έχουν απομείνει στο λαό αυτού του τόπου...
...με το ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας στους μεγαλοκεφαλαιούχους των πολυεθνικών,
...με τη διάλυση κάθε ψήγματος κοινωνικού κράτους και την απαξίωση κάθε έννοιας δημοσίου αγαθού, υγείας , παιδείας,
...με την καταβαράθρωση του βιοτικού επιπέδου των εργαζομένων-συνταξιούχων-ανέργων με ευθεία μείωση μισθών, συντάξεων και επιδομάτων, ραγδαία αύξηση άμεσων και έμμεσων φόρων.
Την ίδια στιγμή αυτή η κυβέρνηση των ξοφλημένων επιχειρεί να αφήσει στην εκπαίδευση ως αρνητική παρακαταθήκη όσο το δυνατόν περισσότερα αντιδραστικά μέτρα: προαναγγέλλονται νέες συγχωνεύσεις, μείωση των εκπαιδευτικών (έως 3.500 προσλήψεις για 23.000 συνταξιοδοτήσεις), αλλά και των αναπληρωτών κατά 50%, ακόμη και εργασία συνταξιούχων ―για τη δυνατότητα οι εκπαιδευτικοί που είναι στη σύνταξη σήμερα να προσφέρουν (!) στο εκπαιδευτικό σύστημα μίλησε η υπουργός στη Βουλή... «Νέο λύκειο» ονομάζεται το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στην α΄ λυκείου και η κατεύθυνση της υπερεντατικοποίησης. Επιμόρφωση μια διαδικασία προπαγάνδας υπέρ αυτών των στόχων. Από κοντά και οι κρίσεις διευθυντών με κριτήριο τον αυταρχισμό και τη χειραγώγηση του κλάδου (βλ. Θέματα επιλογής για τις κρίσεις διευθυντών) και οι διώξεις εκπαιδευτικών, μαθητών, γονιών για συμμετοχή σε εκπαιδευτικές κινητοποιήσεις στα Χανιά.
Η εκπαίδευση της αμάθειας που βλέπει σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές σαν οικονομικά μεγέθη και τα δικαιώματα σαν κόστος, συνδέεται άμεσα με το Μνημόνιο και το λεγόμενο Μεσοπρόθεσμο. Το ίδιο άμεσα συνδέεται και η πάλη για την ανατροπή της στο σχολείο με την υπόθεση της ανατροπής της πολιτικής ΠΑΣΟΚ-ΕΕ-ΔΝΤ στην κοινωνία. Για αυτό κάθε απεργός είναι στήριγμα όσων θα βρίσκονται για 48 ώρες στο Σύνταγμα με στόχο τη νίκη.
ΟΛΟΙ στις απεργίες, τους δρόμους και τις πλατείες, στο Σύνταγμα
και σ’ όλες τις γειτονιές της χώρας
Οι εργαζόμενοι, οι άνεργοι, οι νέοι, οι μετανάστες και όλος ο λαός
ξέρουν ότι ΔΕΝ ΧΡΩΣΤΑΝΕ, ΔΕΝ ΠΟΥΛΑΝΕ, ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ
Γιατί ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΡΑΠΕΖΙΤΕΣ
...με το ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας στους μεγαλοκεφαλαιούχους των πολυεθνικών,
...με τη διάλυση κάθε ψήγματος κοινωνικού κράτους και την απαξίωση κάθε έννοιας δημοσίου αγαθού, υγείας , παιδείας,
...με την καταβαράθρωση του βιοτικού επιπέδου των εργαζομένων-συνταξιούχων-ανέργων με ευθεία μείωση μισθών, συντάξεων και επιδομάτων, ραγδαία αύξηση άμεσων και έμμεσων φόρων.
Την ίδια στιγμή αυτή η κυβέρνηση των ξοφλημένων επιχειρεί να αφήσει στην εκπαίδευση ως αρνητική παρακαταθήκη όσο το δυνατόν περισσότερα αντιδραστικά μέτρα: προαναγγέλλονται νέες συγχωνεύσεις, μείωση των εκπαιδευτικών (έως 3.500 προσλήψεις για 23.000 συνταξιοδοτήσεις), αλλά και των αναπληρωτών κατά 50%, ακόμη και εργασία συνταξιούχων ―για τη δυνατότητα οι εκπαιδευτικοί που είναι στη σύνταξη σήμερα να προσφέρουν (!) στο εκπαιδευτικό σύστημα μίλησε η υπουργός στη Βουλή... «Νέο λύκειο» ονομάζεται το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στην α΄ λυκείου και η κατεύθυνση της υπερεντατικοποίησης. Επιμόρφωση μια διαδικασία προπαγάνδας υπέρ αυτών των στόχων. Από κοντά και οι κρίσεις διευθυντών με κριτήριο τον αυταρχισμό και τη χειραγώγηση του κλάδου (βλ. Θέματα επιλογής για τις κρίσεις διευθυντών) και οι διώξεις εκπαιδευτικών, μαθητών, γονιών για συμμετοχή σε εκπαιδευτικές κινητοποιήσεις στα Χανιά.
Η εκπαίδευση της αμάθειας που βλέπει σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές σαν οικονομικά μεγέθη και τα δικαιώματα σαν κόστος, συνδέεται άμεσα με το Μνημόνιο και το λεγόμενο Μεσοπρόθεσμο. Το ίδιο άμεσα συνδέεται και η πάλη για την ανατροπή της στο σχολείο με την υπόθεση της ανατροπής της πολιτικής ΠΑΣΟΚ-ΕΕ-ΔΝΤ στην κοινωνία. Για αυτό κάθε απεργός είναι στήριγμα όσων θα βρίσκονται για 48 ώρες στο Σύνταγμα με στόχο τη νίκη.
ΟΛΟΙ στις απεργίες, τους δρόμους και τις πλατείες, στο Σύνταγμα
και σ’ όλες τις γειτονιές της χώρας
Οι εργαζόμενοι, οι άνεργοι, οι νέοι, οι μετανάστες και όλος ο λαός
ξέρουν ότι ΔΕΝ ΧΡΩΣΤΑΝΕ, ΔΕΝ ΠΟΥΛΑΝΕ, ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ
Γιατί ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΑ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΡΑΠΕΖΙΤΕΣ
Τετάρτη 15 Ιουνίου 2011
ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ 15/6/
ΛΑΪΚΟΣ ΞΕΣΗΚΩΜΟΣ ΠΑΝΤΟΥ!!!
24ΩΡΗ ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ
15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011
OΧΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΒΑΡΒΑΡΟ «ΜΕΣΟΠΡΟΘΕΣΜΟ»
ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ
ΟΧΙ ΣΕ ΜΝΗΜΟΝΙΟ, ΤΡΟΪΚΑ, ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ, ΕΕ & ΔΝΤ
ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ 11μμ
Όλοι παραμένουμε εκεί!!!
24ΩΡΗ ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ
15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011
OΧΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΒΑΡΒΑΡΟ «ΜΕΣΟΠΡΟΘΕΣΜΟ»
ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ
ΟΧΙ ΣΕ ΜΝΗΜΟΝΙΟ, ΤΡΟΪΚΑ, ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ, ΕΕ & ΔΝΤ
ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ 11μμ
Όλοι παραμένουμε εκεί!!!
Σάββατο 11 Ιουνίου 2011
ΕΓΙΝΕ Η ΓΣ, ΤΕΤΑΡΤΗ, 8/6/, 11.30πμ ΣΤΟ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
8/6/11,
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ προτείνει από την 5η ΓΣ της ΕΛΜΕ την Τετάρτη, 8/6/11, να ακολουθηθεί ένας πιο αμεσοδημοκρατικός τρόπος στην επιλογή των ομιλητών και στη συζήτηση, ώστε να κατοχυρώνεται η ισηγορία.
Είναι σταθερή η προσπάθεια του ΔΣ, τουλάχιστον της πλειοψηφίας του, προς αυτήν την κατεύθυνση κι αυτό φαίνεται κι από το ότι έχουν ήδη γίνει 4 ΓΣ στην περιοχή τη σχολική περίοδο 2010-2011. Όμως, αυτό είναι δύσκολο να επιτυγχάνεται πάντα εξαιτίας των συνθηκών που κάθε φορά διαμορφώνονται. Και γι΄αυτό προτείνουμε στην 5η ΓΣ οι ομιλητές και η σειρά που θα μιλήσουν, να βγουν με κλήρωση ανάμεσα σε όλους τους παρευρισκόμενους που επιθυμούν να πάρουν το λόγο, πράγμα που θα δηλώνουν κατά την προσέλευσή τους στο χώρο της συνέλευσης.
Θεωρούμε ότι σε αυτήν την τόσο κρίσιμη συγκυρία πρέπει να τοποθετηθούμε για:
α). τα νέα επαίσχυντα μέτρα της Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ που διαλύουν με το μεσοπρόθεσμο πρόγραμμα το Δημόσιο και τα Δημόσια αγαθά, τους εργαζόμενους, την κοινωνία και την χώρα ολόκληρη,
β). τις κινητοποιήσεις στο Σύνταγμα και τις άλλες πλατείες καθώς και τις άλλες δράσεις του μαζικού κινήματος.
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ προτείνει από την 5η ΓΣ της ΕΛΜΕ την Τετάρτη, 8/6/11, να ακολουθηθεί ένας πιο αμεσοδημοκρατικός τρόπος στην επιλογή των ομιλητών και στη συζήτηση, ώστε να κατοχυρώνεται η ισηγορία.
Είναι σταθερή η προσπάθεια του ΔΣ, τουλάχιστον της πλειοψηφίας του, προς αυτήν την κατεύθυνση κι αυτό φαίνεται κι από το ότι έχουν ήδη γίνει 4 ΓΣ στην περιοχή τη σχολική περίοδο 2010-2011. Όμως, αυτό είναι δύσκολο να επιτυγχάνεται πάντα εξαιτίας των συνθηκών που κάθε φορά διαμορφώνονται. Και γι΄αυτό προτείνουμε στην 5η ΓΣ οι ομιλητές και η σειρά που θα μιλήσουν, να βγουν με κλήρωση ανάμεσα σε όλους τους παρευρισκόμενους που επιθυμούν να πάρουν το λόγο, πράγμα που θα δηλώνουν κατά την προσέλευσή τους στο χώρο της συνέλευσης.
Θεωρούμε ότι σε αυτήν την τόσο κρίσιμη συγκυρία πρέπει να τοποθετηθούμε για:
α). τα νέα επαίσχυντα μέτρα της Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ που διαλύουν με το μεσοπρόθεσμο πρόγραμμα το Δημόσιο και τα Δημόσια αγαθά, τους εργαζόμενους, την κοινωνία και την χώρα ολόκληρη,
β). τις κινητοποιήσεις στο Σύνταγμα και τις άλλες πλατείες καθώς και τις άλλες δράσεις του μαζικού κινήματος.
Θέσεις ΠΑΣΚ
ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ
Στην ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ αυτή θα σας παρουσιασω συνοπτικά κάποιες από τις διεκδικήσεις ,τις προτάσεις,τα αιτήματά ,της παράταξης μας όπως αυτές πρόσφατα διαμορφωθήκαν ύστερα από το διάλογο και τις εισηγήσεις των στελεχών της ΠΑΣΚ εν όψει του 15ου συνεδρίου της ΟΛΜΕ.Οι προτάσεις αυτές σχετίζονται με θέματα γενικά εκπαιδευτικά όπως το πώς βλέπουμε το νέο σχολείο,την τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση ,το σύστημα πρόσβασης στο πανεπιστήμιο αλλά και πώς βλέπουμε θέματα όπως την μετεκπαίδευση των συναδέλφων,το σύστημα διορισμών και των
προσλήψεων ,τη διοίκηση της εκπαίδευσης και φυσικά τα οικονομικά και τα συνταξιοδοτικά του κλάδου.
Η εκπαίδευση, ως συλλογικό δημόσιο αγαθό, πρέπει να παρέχεται δωρεάν, σε όλους τους ανθρώπους, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς, και καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να θεωρείται εμπόρευμα προς πώληση ούτε να υπακούει στους νόμους και τις δυνάμεις της αγοράς.
Ιδιαίτερα σε περιόδους κρίσης, όπως η σημερινή, για να έχει προοπτική μια χώρα οφείλει να θέτει ως προτεραιότητα την επένδυση στη γνώση με την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Στο πλαίσιο αυτό προτείνουμε
► Αύξηση των δημόσιων πόρων ως δαπανών για την παιδεία στο 5% επί του ΑΕΠ, τουλάχιστο, με προοπτική το 7%
► Θεσμοθέτηση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης (2 χρόνια προσχολική αγωγή, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο)
► Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα (25 μαθητές στα Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια, 20 στην ΤΕΕ και στις κατευθύνσεις και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια)
► Εκπαιδευτική αποκέντρωση, με μεταφορά αρμοδιοτήτων και πόρων προς την εκπαιδευτική περιφέρεια και τη σχολική μονάδα
► Αντιστοίχιση των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών σε περισσότερα συγγενή γνωστικά αντικείμενα, με κατάλληλη επιμόρφωση
► Περαιτέρω ενίσχυση-αναβάθμιση της εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
► Ουσιαστική και συστηματική εκπαίδευση των αποδήμων, των παλιννοστούντων, των προσφύγων και των οικονομικών μεταναστών - Ανάπτυξη του διαπολιτισμικού χαρακτήρα της εκπαίδευσης
► Πρωινή λειτουργία όλων των σχολείων
► Βελτίωση των αναλυτικών προγράμματα ποσοτικά (μικρότερος όγκος) και ποιοτικά (υψηλότερη ποιότητα), με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση του περιεχομένου σπουδών, την αντιστοίχισή τους προς τις συντελούμενες ραγδαίες αλλαγές στην επιστήμη, στην τεχνολογία και στην κοινωνία, τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη αλλά και την εξασφάλιση περισσότερου ελεύθερου χρόνου για το μαθητή και τη μαθήτρια
► Ένταξη της τέχνης και του πολιτισμού στα προγράμματα σπουδών
► Εφαρμογή του θεσμού του ολοήμερου σχολείου και στο Γυμνάσιο
► Ένταξη των εργαστηρίων και των νέων τεχνολογιών στη διαδικασία της διδασκαλίας και της μάθησης
► Σχολικά βιβλία συμβατά με την υπάρχουσα σχολική πραγματικότητα, που δε θα περιέχουν εκτεταμένη ύλη ούτε θα είναι ιδιαίτερα αναλυτικά, θα είναι προσιτά σε όλους τους μαθητές και θα προωθούν την ανάπτυξη της συλλογικότητας, της συνεργασίας και της κριτικής σκέψης
► Επέκταση σε όλους τους μαθητές και ουσιαστική εφαρμογή της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της αγωγής υγείας, της αγωγής καταναλωτή και των λοιπών καινοτόμων δράσεων, που αλλάζουν το μορφωτικό περιεχόμενο του σχολείου και το καθιστούν χώρο ανάδειξης δημιουργικών και υπεύθυνων πολιτών με αισθητικές αξίες και ευαισθησίες.
► Επαναπροσδιορισμός των υποχρεωτικών και των επιλεγόμενων μαθημάτων και αυξημένη ελευθερία επιλογών μαθημάτων στο Λύκειο από τον μαθητή.
► Στήριξη των μαθητών, μέσω του θεσμού του ΣΕΠ, για την λήψη των καλύτερων αποφάσεων σε σχέση με το μέλλον τους
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Θεμελιώδης στόχος της Τεχνικής Επαγγελματικής-Εκπαίδευσης (ΤΕΕ) θεωρούμε ότι είναι η διαμόρφωση ολοκληρωμένων ανθρώπων, με άρτια γενική μόρφωση, με κριτική σκέψη και με επαγγελματικές δεξιότητες για την ενεργή ένταξή τους στην παραγωγική διαδικασία.
Αναγκαία,λοιπόν,προϋπόθεση για την πραγματική βελτίωση της σημερινής κατάστασης στη Δευτεροβάθμια Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση αποτελεί η κατάργηση του ν. 3475/06. Παράλληλα, άμεσες κεντρικές προτεραιότητες και ιεραρχήσεις αποτελούν:
1. Τα προγράμματα σπουδών της ΤΕΕ οφείλουν να συνδυάζουν τη γενική παιδεία και την επαγγελματική προετοιμασία των νέων
2. Ανάπτυξη ολοκληρωμένου συστήματος έρευνας και τεκμηρίωσης των τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επιλογή επαγγελματικών ειδικοτήτων της Τ.Ε.Ε., συμβατή με τις σύγχρονες κοινωνικές και παραγωγικές απαιτήσεις. Αυτό βέβαια δε μπορεί να σημαίνει εξάρτηση από τις ανάγκες της αγοράς.
3. Ποιότητα στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση με:
• Περαιτέρω αναβάθμιση της υλικοτεχνικής υποδομής,
• Προώθηση νέων κτιριολογικών δομών, εργαστηριακοί εξοπλισμοί, δικτύωση των σχολικών μονάδων
• Αναβάθμιση του εκπαιδευτικού της δυναμικού
• Κατά προτεραιότητα επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της TEE σε θεσμοθετημένα τακτά χρονικά διαστήματα, ώστε να παρακολουθούν τις εξελίξεις της ειδικότητάς τους.
• Παιδαγωγική κατάρτιση, ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα.
• Εκπαιδευτικό υλικό. Δημιουργία μόνιμων δομών, σχεδιασμού, παρακολούθησης, αξιολόγησης και επικαιροποίησης συμβατικού και ηλεκτρονικού υλικού.
4. Σύνδεση της Τ.Ε.Ε. με την παραγωγή.
• Θεσμοθετημένη συμμετοχή των κοινωνικών φορέων, στη διαμόρφωση της δημόσιας πολιτικής για την Τ.Ε.Ε.
• Ανάπτυξη του θεσμού της πρακτικής άσκησης των μαθητών στις επιχειρήσεις.
• Ανάπτυξη αποτελεσματικού συστήματος διάγνωσης τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επαγγελματικές ειδικότητες.
• Σύγχρονα προγράμματα σπουδών – προσανατολισμός στις νέες αναπτυξιακές προτεραιότητες (πράσινη ανάπτυξη – υπηρεσίες …).
• Ενίσχυση και αναβάθμιση δομών επαγγελματικο Ανάπτυξη του θεσμού της πρακτικής άσκησης των μαθητών στις επιχειρήσεις.
• Ανάπτυξη αποτελεσματικού συστήματος διάγνωσης τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επαγγελματικές ειδικότητες.
• Σύγχρονα προγράμματα σπουδών – προσανατολισμός στις νέες αναπτυξιακές προτεραιότητες (πράσινη ανάπτυξη – υπηρεσίες …).
• Ενίσχυση και αναβάθμιση δομών επαγγελματικού προσανατολισμού και διασύνδεσης με την αγορά εργασίας.
• Παροχή κινήτρων για προσέλκυση στην ΤΕΕ αποφοίτων Γυμνασίου.
• Στοχευμένη διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της Τ.Ε.Ε. για ανταπόκριση με επάρκεια στις μεταβαλλόμενες συνθήκες της παραγωγικής διαδικασίας.
ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Το εξεταστικό σύστημα δεν θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως μέσο-φραγμός για την εισαγωγή στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, γιατί σε μια τέτοια περίπτωση πλήττονται, κατά κανόνα, οι κοινωνικά αδύνατοι.
Άμεσα απαιτείται η αποδέσμευση του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και η ενίσχυση της μορφωτικής επάρκειας και αυτοτέλειας Λυκείου και, μακροπρόθεσμα, η κατάργηση του κλειστού αριθμού εισακτέων (ελεύθερη πρόσβαση).
Για όσο διάστημα η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα γίνεται με εξετάσεις:
α. Οι εξετάσεις πρέπει να είναι πανελλαδικές, να διεξάγονται με ευθύνη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά το Λύκειο, και σε περιορισμένο αριθμό μαθημάτων
β. Τα εξεταζόμενα μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας (διαφορετικός συντελεστής για καθένα από αυτά) να καθορίζονται από τη σχολή-τμήμα όπου επιθυμεί να εισαχθεί ο υποψήφιος
γ. Η εξεταστέα ύλη να καθορίζεται από το υπουργείο Παιδείας και να αντιστοιχεί στη διδαχθείσα
δ. Οι υποψήφιοι να έχουν απεριόριστες ευκαιρίες συμμετοχής στη διαδικασία πρόσβασης.
ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ – ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ-ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ
Οι πραγματικές ανάγκες από προσωπικό στη δημόσια εκπαίδευση είναι ακόμα αρκετά μεγάλες και αυτό φαίνεται από το γεγονός ότι υπάρχει ακόμα ο θεσμός των αναπληρωτών. Άρα διεκδικούμε :
► Αύξηση του αριθμού των διορισμών μονίμων εκπαιδευτικών
► Πλήρη κατάργηση της εργασιακής σχέσης του ωρομισθίου
► Οι αναπληρωτές να προσλαμβάνονται μόνο για την κάλυψη πραγματικών λειτουργικών κενών, με 12μηνη σύμβαση εργασίας και με πλήρη εργασιακά, ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα
► Να επανεξεταστεί η τριετής παραμονή των νεοδιόριστων στην περιοχή του πρώτου διορισμού τους
ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η πολιτεία οφείλει να παρέχει στους εκπαιδευτικούς την δυνατότητα μετεκπαίδευσής τους, μέσω της παρακολούθησης προγραμμάτων ετήσιας ή διετούς διάρκειας, τα οποία θα οργανώνονται από τα ΑΕΙ, σε συνεργασία με το φορέα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, και θα οδηγούν σε μεταπτυχιακό τίτλο (master).
Οφείλει επίσης να χορηγεί άδειες υπηρεσιακής εκπαίδευσης σε συναδέλφους που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής σε συναφή με την ειδικότητά τους θέματα.
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ολοένα και περισσότερες έρευνες επιβεβαιώνουν τη σημαντικότητα του ρόλου των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης, τόσο σε επίπεδο σχολικής μονάδας όσο και στο ευρύτερο εκπαιδευτικό σύστημα.
Μετά την ψήφιση και εφαρμογή του ν.3848/2010 η επιλογή αυτών των στελεχών μπορεί να γίνεται με πιο αντικειμενικά, όχι όμως και μη αμφισβητήσιμα αξιοκρατικά κριτήρια. Κυριότερος λόγος ο μεγάλος αριθμός μονάδων που προβλέπεται για το κριτήριο επιστημονική–παιδαγωγική συγκρότηση και κατάρτιση, ιδίως για τους μεταπτυχιακούς τίτλους που δεν είναι συναφείς με το αντικείμενο της θέσης, για τη γλωσσομάθεια και για τη γνώση των νέων τεχνολογιών.
Με βάση τις παραπάνω διαπιστώσεις προτείνουμε:
► Τροποποίηση του νόμου 3848/2010 για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, κυρίως σε ότι αφορά τα κριτήρια επιλογής και τη μεταξύ τους σχέση
► Ίδρυση και λειτουργία σχολής στελεχών της εκπαίδευσης
► Κατάργηση των γραφείων εκπαίδευσης
► Αύξηση και αναδιοργάνωση των διευθύνσεων εκπαίδευσης, με τη θέσπιση τμημάτων σχολικών συμβούλων, εκπαιδευτικών θεμάτων γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης, υποστηρικτικών δομών και φυσικής αγωγής, οικονομικών, προσωπικού και νομικής υποστήριξης.
► Αλλαγή της διοικητικής δομής και ενίσχυση του ρόλου των περιφερειακών διευθύνσεων εκπαίδευσης, με ίδρυση τμημάτων σπουδών ΠΕ & ΔΕ και περαιτέρω αύξηση των αρμοδιοτήτων των ΑΠΥΣΠΕ/ ΑΠΥΣΔΕ
► Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης να επιλέγονται, όπως και τα υπόλοιπα στελέχη, από ειδικό συμβούλιο επιλογής.
► Κάλυψη των κενών διοικητικού και βοηθητικού προσωπικού, ώστε και ο χειρισμός των θεμάτων να γίνεται από ειδικευμένους υπαλλήλους και οι Διευθυντές των Σχολείων να μην εξαντλούνται σε καθήκοντα γραμματέα, σχολικού φύλακα ή συντηρητή
► Ενίσχυση των αρμοδιοτήτων διευθυντών σχολείων και συλλόγων διδασκόντων, στην προοπτική περαιτέρω μεταφοράς αρμοδιοτήτων από την κεντρική διοίκηση στη σχολική μονάδα.
► Υποδιευθυντές σε όλα τα σχολεία, ανεξαρτήτως τμημάτων
► Συντονιστές καθηγητές κατά ειδικότητα ή ομάδα ειδικοτήτων, με επίδομα θέσης.
7. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ
Διεκδικούμε ένα μισθολόγιο που θα δίνει πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και στις συντάξεις μας και θα συνδέεται με τον πληθωρισμό και το ΑΕΠ. Μέσω του νέου μισθολογίου πρέπει να στοχεύουμε στην ανακατανομή του πλούτου, στην ανατροπή των αδικιών και ανισοτήτων που δημιουργήθηκαν από τη μακροχρόνια επιλεκτική επιδοματική πολιτική και την πολιτική λιτότητας.
Στοχεύουμε, ειδικότερα, σε ένα μισθολόγιο που θα ενσωματώνει τα επιδόματα και θα αυξάνει σημαντικά τους βασικούς μισθούς. Αλλαγή της δομής του μισθολογίου που θα λαμβάνει υπόψη τα προσόντα, τα καθήκοντα, τις ιδιαιτερότητες του προσφερόμενου έργου. Θα ακυρώνει την επιδοματική πολιτική και την πολυδιάσπαση των πηγών χρηματοδότησης (ειδικοί λογαριασμοί).
Η εξάλειψη των μισθολογικών διαφορών και ανισοτήτων σε σχέση με τους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς, που έχουν τα ίδια τυπικά και ουσιαστικά προσόντα, πρέπει να αποτελεί κεντρικό στόχο.
ΑΙΤΗΜΑΤΑ μας επομένως είναι:
1. Άμεση αύξηση του Βασικού Μισθού με προοπτική την πραγματική σύγκλιση των αποδοχών μας με τον Μ.Ο. των μισθών των εκπαιδευτικών της Ευρωπαϊκής Ένωση
2. Άμεση ενσωμάτωση όλων των επιδομάτων στο Βασικό Μισθό και επαναχορήγηση των δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδόματος αδείας τα οποία θα υπολογίζονται στο σύνολο των αποδοχών.
3. Διπλασιασμός των οικογενειακών επιδομάτων.
4. Άμεση καταβολή σε όλους τους καθηγητές του ποσού των 176 ευρώ, αναδρομικά από το 2002, με βάση και τις δικαστικές αποφάσεις.
5. Διπλασιασμός της ωριαίας αποζημίωσης και ποσοστιαία σύνδεσή της με τις συνολικές αποδοχές των εκπαιδευτικών. Καμιά μείωση και ουσιαστική αύξηση των πάσης φύσεως πρόσθετων αμοιβών (επιτροπές, βαθμολογήσεις κλπ).
6. Αναγνώριση των χρόνων σπουδών όλων των καθηγητών για μισθολογική εξέλιξη κατ’ αναλογία με τη ρύθμιση που ισχύει για τους πτυχιούχους της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε..
7. Επανακαθορισμός των παραμεθορίων και προβληματικών περιοχών και διπλασιασμός των επιδομάτων.
8.ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΑ
Η κοινωνική ασφάλιση είναι δημόσια, καθολική και υποχρεωτική για όλους τους Έλληνες και ξένους μετανάστες, εργαζόμενους και το κράτος πρέπει να εγγυάται τη βιωσιμότητά της.
Για τη σταθερή χρηματοδότηση του συστήματος Κοινωνικής Ασφάλισης απαιτούνται η πλήρης ανταπόκριση του κράτους στις νομοθετημένες υποχρεώσεις του, η δημιουργία ενιαίου και αποτελεσματικού μηχανισμού βεβαίωσης και είσπραξης των εισφορών, ο έλεγχος της ανασφάλιστης εργασίας και η εξασφάλιση νέων πρόσθετων πόρων.
Διεκδικούμε λοιπόν:
1. Κατάργηση όλων των διατάξεων που μειώνουν τις συντάξεις και αυξάνουν τα όρια ηλικίας.
2. Η στρατιωτική θητεία να αναγνωρίζεται αυτοδίκαια (χωρίς εξαγορά) ως πραγματικός χρόνος υπηρεσίας, τόσο για την κύρια σύνταξη όσο και για τα υπόλοιπα ταμεία και για όσους θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα μετά τις 31/12/1997.
3. Προσμέτρηση του συνολικού χρόνου ασφάλισης (διαδοχική ασφάλιση) για τη θεμελίωση δικαιώματος συνταξιοδότησης (ανεξάρτητα από ασφαλιστικό φορέα) και υπολογισμός της σύνταξης από τον τελευταίο φορέα (δημόσιο) για το σύνολο του εργασιακού βίου.
4. Πλήρης ιατροφαρμακευτική και υγειονομική περίθαλψη. Δωρεάν περίθαλψη για οδοντιατρικά και φυσιοθεραπεία. Δωρεάν χορήγηση γυαλιών όρασης και φακών επαφής. Δωρεάν επεμβάσεις όρασης με laser.
5. Μείωση των εισφορών για την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, κατάργηση της συμμετοχής στα φάρμακα, εξυγίανση του τομέα της φαρμακευτικής περίθαλψης.
Σας ευχαριστώ,
ΖΕΡΒΑΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Mέλος ΔΣ ΕΛΜΕ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ - ΖΕΦΥΡΙΟΥ- ΦΥΛΗΣ
Στην ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ αυτή θα σας παρουσιασω συνοπτικά κάποιες από τις διεκδικήσεις ,τις προτάσεις,τα αιτήματά ,της παράταξης μας όπως αυτές πρόσφατα διαμορφωθήκαν ύστερα από το διάλογο και τις εισηγήσεις των στελεχών της ΠΑΣΚ εν όψει του 15ου συνεδρίου της ΟΛΜΕ.Οι προτάσεις αυτές σχετίζονται με θέματα γενικά εκπαιδευτικά όπως το πώς βλέπουμε το νέο σχολείο,την τεχνική-επαγγελματική εκπαίδευση ,το σύστημα πρόσβασης στο πανεπιστήμιο αλλά και πώς βλέπουμε θέματα όπως την μετεκπαίδευση των συναδέλφων,το σύστημα διορισμών και των
προσλήψεων ,τη διοίκηση της εκπαίδευσης και φυσικά τα οικονομικά και τα συνταξιοδοτικά του κλάδου.
Η εκπαίδευση, ως συλλογικό δημόσιο αγαθό, πρέπει να παρέχεται δωρεάν, σε όλους τους ανθρώπους, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς, και καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να θεωρείται εμπόρευμα προς πώληση ούτε να υπακούει στους νόμους και τις δυνάμεις της αγοράς.
Ιδιαίτερα σε περιόδους κρίσης, όπως η σημερινή, για να έχει προοπτική μια χώρα οφείλει να θέτει ως προτεραιότητα την επένδυση στη γνώση με την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Στο πλαίσιο αυτό προτείνουμε
► Αύξηση των δημόσιων πόρων ως δαπανών για την παιδεία στο 5% επί του ΑΕΠ, τουλάχιστο, με προοπτική το 7%
► Θεσμοθέτηση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης (2 χρόνια προσχολική αγωγή, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο)
► Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα (25 μαθητές στα Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια, 20 στην ΤΕΕ και στις κατευθύνσεις και 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια)
► Εκπαιδευτική αποκέντρωση, με μεταφορά αρμοδιοτήτων και πόρων προς την εκπαιδευτική περιφέρεια και τη σχολική μονάδα
► Αντιστοίχιση των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών σε περισσότερα συγγενή γνωστικά αντικείμενα, με κατάλληλη επιμόρφωση
► Περαιτέρω ενίσχυση-αναβάθμιση της εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
► Ουσιαστική και συστηματική εκπαίδευση των αποδήμων, των παλιννοστούντων, των προσφύγων και των οικονομικών μεταναστών - Ανάπτυξη του διαπολιτισμικού χαρακτήρα της εκπαίδευσης
► Πρωινή λειτουργία όλων των σχολείων
► Βελτίωση των αναλυτικών προγράμματα ποσοτικά (μικρότερος όγκος) και ποιοτικά (υψηλότερη ποιότητα), με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση του περιεχομένου σπουδών, την αντιστοίχισή τους προς τις συντελούμενες ραγδαίες αλλαγές στην επιστήμη, στην τεχνολογία και στην κοινωνία, τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη αλλά και την εξασφάλιση περισσότερου ελεύθερου χρόνου για το μαθητή και τη μαθήτρια
► Ένταξη της τέχνης και του πολιτισμού στα προγράμματα σπουδών
► Εφαρμογή του θεσμού του ολοήμερου σχολείου και στο Γυμνάσιο
► Ένταξη των εργαστηρίων και των νέων τεχνολογιών στη διαδικασία της διδασκαλίας και της μάθησης
► Σχολικά βιβλία συμβατά με την υπάρχουσα σχολική πραγματικότητα, που δε θα περιέχουν εκτεταμένη ύλη ούτε θα είναι ιδιαίτερα αναλυτικά, θα είναι προσιτά σε όλους τους μαθητές και θα προωθούν την ανάπτυξη της συλλογικότητας, της συνεργασίας και της κριτικής σκέψης
► Επέκταση σε όλους τους μαθητές και ουσιαστική εφαρμογή της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της αγωγής υγείας, της αγωγής καταναλωτή και των λοιπών καινοτόμων δράσεων, που αλλάζουν το μορφωτικό περιεχόμενο του σχολείου και το καθιστούν χώρο ανάδειξης δημιουργικών και υπεύθυνων πολιτών με αισθητικές αξίες και ευαισθησίες.
► Επαναπροσδιορισμός των υποχρεωτικών και των επιλεγόμενων μαθημάτων και αυξημένη ελευθερία επιλογών μαθημάτων στο Λύκειο από τον μαθητή.
► Στήριξη των μαθητών, μέσω του θεσμού του ΣΕΠ, για την λήψη των καλύτερων αποφάσεων σε σχέση με το μέλλον τους
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Θεμελιώδης στόχος της Τεχνικής Επαγγελματικής-Εκπαίδευσης (ΤΕΕ) θεωρούμε ότι είναι η διαμόρφωση ολοκληρωμένων ανθρώπων, με άρτια γενική μόρφωση, με κριτική σκέψη και με επαγγελματικές δεξιότητες για την ενεργή ένταξή τους στην παραγωγική διαδικασία.
Αναγκαία,λοιπόν,προϋπόθεση για την πραγματική βελτίωση της σημερινής κατάστασης στη Δευτεροβάθμια Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση αποτελεί η κατάργηση του ν. 3475/06. Παράλληλα, άμεσες κεντρικές προτεραιότητες και ιεραρχήσεις αποτελούν:
1. Τα προγράμματα σπουδών της ΤΕΕ οφείλουν να συνδυάζουν τη γενική παιδεία και την επαγγελματική προετοιμασία των νέων
2. Ανάπτυξη ολοκληρωμένου συστήματος έρευνας και τεκμηρίωσης των τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επιλογή επαγγελματικών ειδικοτήτων της Τ.Ε.Ε., συμβατή με τις σύγχρονες κοινωνικές και παραγωγικές απαιτήσεις. Αυτό βέβαια δε μπορεί να σημαίνει εξάρτηση από τις ανάγκες της αγοράς.
3. Ποιότητα στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση με:
• Περαιτέρω αναβάθμιση της υλικοτεχνικής υποδομής,
• Προώθηση νέων κτιριολογικών δομών, εργαστηριακοί εξοπλισμοί, δικτύωση των σχολικών μονάδων
• Αναβάθμιση του εκπαιδευτικού της δυναμικού
• Κατά προτεραιότητα επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της TEE σε θεσμοθετημένα τακτά χρονικά διαστήματα, ώστε να παρακολουθούν τις εξελίξεις της ειδικότητάς τους.
• Παιδαγωγική κατάρτιση, ειδικά επιμορφωτικά προγράμματα.
• Εκπαιδευτικό υλικό. Δημιουργία μόνιμων δομών, σχεδιασμού, παρακολούθησης, αξιολόγησης και επικαιροποίησης συμβατικού και ηλεκτρονικού υλικού.
4. Σύνδεση της Τ.Ε.Ε. με την παραγωγή.
• Θεσμοθετημένη συμμετοχή των κοινωνικών φορέων, στη διαμόρφωση της δημόσιας πολιτικής για την Τ.Ε.Ε.
• Ανάπτυξη του θεσμού της πρακτικής άσκησης των μαθητών στις επιχειρήσεις.
• Ανάπτυξη αποτελεσματικού συστήματος διάγνωσης τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επαγγελματικές ειδικότητες.
• Σύγχρονα προγράμματα σπουδών – προσανατολισμός στις νέες αναπτυξιακές προτεραιότητες (πράσινη ανάπτυξη – υπηρεσίες …).
• Ενίσχυση και αναβάθμιση δομών επαγγελματικο Ανάπτυξη του θεσμού της πρακτικής άσκησης των μαθητών στις επιχειρήσεις.
• Ανάπτυξη αποτελεσματικού συστήματος διάγνωσης τάσεων και αναγκών της αγοράς εργασίας για επαγγελματικές ειδικότητες.
• Σύγχρονα προγράμματα σπουδών – προσανατολισμός στις νέες αναπτυξιακές προτεραιότητες (πράσινη ανάπτυξη – υπηρεσίες …).
• Ενίσχυση και αναβάθμιση δομών επαγγελματικού προσανατολισμού και διασύνδεσης με την αγορά εργασίας.
• Παροχή κινήτρων για προσέλκυση στην ΤΕΕ αποφοίτων Γυμνασίου.
• Στοχευμένη διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της Τ.Ε.Ε. για ανταπόκριση με επάρκεια στις μεταβαλλόμενες συνθήκες της παραγωγικής διαδικασίας.
ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Το εξεταστικό σύστημα δεν θα πρέπει να χρησιμοποιείται ως μέσο-φραγμός για την εισαγωγή στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, γιατί σε μια τέτοια περίπτωση πλήττονται, κατά κανόνα, οι κοινωνικά αδύνατοι.
Άμεσα απαιτείται η αποδέσμευση του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και η ενίσχυση της μορφωτικής επάρκειας και αυτοτέλειας Λυκείου και, μακροπρόθεσμα, η κατάργηση του κλειστού αριθμού εισακτέων (ελεύθερη πρόσβαση).
Για όσο διάστημα η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα γίνεται με εξετάσεις:
α. Οι εξετάσεις πρέπει να είναι πανελλαδικές, να διεξάγονται με ευθύνη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μετά το Λύκειο, και σε περιορισμένο αριθμό μαθημάτων
β. Τα εξεταζόμενα μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας (διαφορετικός συντελεστής για καθένα από αυτά) να καθορίζονται από τη σχολή-τμήμα όπου επιθυμεί να εισαχθεί ο υποψήφιος
γ. Η εξεταστέα ύλη να καθορίζεται από το υπουργείο Παιδείας και να αντιστοιχεί στη διδαχθείσα
δ. Οι υποψήφιοι να έχουν απεριόριστες ευκαιρίες συμμετοχής στη διαδικασία πρόσβασης.
ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ – ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ-ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ
Οι πραγματικές ανάγκες από προσωπικό στη δημόσια εκπαίδευση είναι ακόμα αρκετά μεγάλες και αυτό φαίνεται από το γεγονός ότι υπάρχει ακόμα ο θεσμός των αναπληρωτών. Άρα διεκδικούμε :
► Αύξηση του αριθμού των διορισμών μονίμων εκπαιδευτικών
► Πλήρη κατάργηση της εργασιακής σχέσης του ωρομισθίου
► Οι αναπληρωτές να προσλαμβάνονται μόνο για την κάλυψη πραγματικών λειτουργικών κενών, με 12μηνη σύμβαση εργασίας και με πλήρη εργασιακά, ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα
► Να επανεξεταστεί η τριετής παραμονή των νεοδιόριστων στην περιοχή του πρώτου διορισμού τους
ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η πολιτεία οφείλει να παρέχει στους εκπαιδευτικούς την δυνατότητα μετεκπαίδευσής τους, μέσω της παρακολούθησης προγραμμάτων ετήσιας ή διετούς διάρκειας, τα οποία θα οργανώνονται από τα ΑΕΙ, σε συνεργασία με το φορέα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, και θα οδηγούν σε μεταπτυχιακό τίτλο (master).
Οφείλει επίσης να χορηγεί άδειες υπηρεσιακής εκπαίδευσης σε συναδέλφους που είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής σε συναφή με την ειδικότητά τους θέματα.
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ολοένα και περισσότερες έρευνες επιβεβαιώνουν τη σημαντικότητα του ρόλου των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης, τόσο σε επίπεδο σχολικής μονάδας όσο και στο ευρύτερο εκπαιδευτικό σύστημα.
Μετά την ψήφιση και εφαρμογή του ν.3848/2010 η επιλογή αυτών των στελεχών μπορεί να γίνεται με πιο αντικειμενικά, όχι όμως και μη αμφισβητήσιμα αξιοκρατικά κριτήρια. Κυριότερος λόγος ο μεγάλος αριθμός μονάδων που προβλέπεται για το κριτήριο επιστημονική–παιδαγωγική συγκρότηση και κατάρτιση, ιδίως για τους μεταπτυχιακούς τίτλους που δεν είναι συναφείς με το αντικείμενο της θέσης, για τη γλωσσομάθεια και για τη γνώση των νέων τεχνολογιών.
Με βάση τις παραπάνω διαπιστώσεις προτείνουμε:
► Τροποποίηση του νόμου 3848/2010 για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, κυρίως σε ότι αφορά τα κριτήρια επιλογής και τη μεταξύ τους σχέση
► Ίδρυση και λειτουργία σχολής στελεχών της εκπαίδευσης
► Κατάργηση των γραφείων εκπαίδευσης
► Αύξηση και αναδιοργάνωση των διευθύνσεων εκπαίδευσης, με τη θέσπιση τμημάτων σχολικών συμβούλων, εκπαιδευτικών θεμάτων γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης, υποστηρικτικών δομών και φυσικής αγωγής, οικονομικών, προσωπικού και νομικής υποστήριξης.
► Αλλαγή της διοικητικής δομής και ενίσχυση του ρόλου των περιφερειακών διευθύνσεων εκπαίδευσης, με ίδρυση τμημάτων σπουδών ΠΕ & ΔΕ και περαιτέρω αύξηση των αρμοδιοτήτων των ΑΠΥΣΠΕ/ ΑΠΥΣΔΕ
► Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης να επιλέγονται, όπως και τα υπόλοιπα στελέχη, από ειδικό συμβούλιο επιλογής.
► Κάλυψη των κενών διοικητικού και βοηθητικού προσωπικού, ώστε και ο χειρισμός των θεμάτων να γίνεται από ειδικευμένους υπαλλήλους και οι Διευθυντές των Σχολείων να μην εξαντλούνται σε καθήκοντα γραμματέα, σχολικού φύλακα ή συντηρητή
► Ενίσχυση των αρμοδιοτήτων διευθυντών σχολείων και συλλόγων διδασκόντων, στην προοπτική περαιτέρω μεταφοράς αρμοδιοτήτων από την κεντρική διοίκηση στη σχολική μονάδα.
► Υποδιευθυντές σε όλα τα σχολεία, ανεξαρτήτως τμημάτων
► Συντονιστές καθηγητές κατά ειδικότητα ή ομάδα ειδικοτήτων, με επίδομα θέσης.
7. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ
Διεκδικούμε ένα μισθολόγιο που θα δίνει πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και στις συντάξεις μας και θα συνδέεται με τον πληθωρισμό και το ΑΕΠ. Μέσω του νέου μισθολογίου πρέπει να στοχεύουμε στην ανακατανομή του πλούτου, στην ανατροπή των αδικιών και ανισοτήτων που δημιουργήθηκαν από τη μακροχρόνια επιλεκτική επιδοματική πολιτική και την πολιτική λιτότητας.
Στοχεύουμε, ειδικότερα, σε ένα μισθολόγιο που θα ενσωματώνει τα επιδόματα και θα αυξάνει σημαντικά τους βασικούς μισθούς. Αλλαγή της δομής του μισθολογίου που θα λαμβάνει υπόψη τα προσόντα, τα καθήκοντα, τις ιδιαιτερότητες του προσφερόμενου έργου. Θα ακυρώνει την επιδοματική πολιτική και την πολυδιάσπαση των πηγών χρηματοδότησης (ειδικοί λογαριασμοί).
Η εξάλειψη των μισθολογικών διαφορών και ανισοτήτων σε σχέση με τους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς, που έχουν τα ίδια τυπικά και ουσιαστικά προσόντα, πρέπει να αποτελεί κεντρικό στόχο.
ΑΙΤΗΜΑΤΑ μας επομένως είναι:
1. Άμεση αύξηση του Βασικού Μισθού με προοπτική την πραγματική σύγκλιση των αποδοχών μας με τον Μ.Ο. των μισθών των εκπαιδευτικών της Ευρωπαϊκής Ένωση
2. Άμεση ενσωμάτωση όλων των επιδομάτων στο Βασικό Μισθό και επαναχορήγηση των δώρων Χριστουγέννων, Πάσχα και επιδόματος αδείας τα οποία θα υπολογίζονται στο σύνολο των αποδοχών.
3. Διπλασιασμός των οικογενειακών επιδομάτων.
4. Άμεση καταβολή σε όλους τους καθηγητές του ποσού των 176 ευρώ, αναδρομικά από το 2002, με βάση και τις δικαστικές αποφάσεις.
5. Διπλασιασμός της ωριαίας αποζημίωσης και ποσοστιαία σύνδεσή της με τις συνολικές αποδοχές των εκπαιδευτικών. Καμιά μείωση και ουσιαστική αύξηση των πάσης φύσεως πρόσθετων αμοιβών (επιτροπές, βαθμολογήσεις κλπ).
6. Αναγνώριση των χρόνων σπουδών όλων των καθηγητών για μισθολογική εξέλιξη κατ’ αναλογία με τη ρύθμιση που ισχύει για τους πτυχιούχους της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε..
7. Επανακαθορισμός των παραμεθορίων και προβληματικών περιοχών και διπλασιασμός των επιδομάτων.
8.ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΑ
Η κοινωνική ασφάλιση είναι δημόσια, καθολική και υποχρεωτική για όλους τους Έλληνες και ξένους μετανάστες, εργαζόμενους και το κράτος πρέπει να εγγυάται τη βιωσιμότητά της.
Για τη σταθερή χρηματοδότηση του συστήματος Κοινωνικής Ασφάλισης απαιτούνται η πλήρης ανταπόκριση του κράτους στις νομοθετημένες υποχρεώσεις του, η δημιουργία ενιαίου και αποτελεσματικού μηχανισμού βεβαίωσης και είσπραξης των εισφορών, ο έλεγχος της ανασφάλιστης εργασίας και η εξασφάλιση νέων πρόσθετων πόρων.
Διεκδικούμε λοιπόν:
1. Κατάργηση όλων των διατάξεων που μειώνουν τις συντάξεις και αυξάνουν τα όρια ηλικίας.
2. Η στρατιωτική θητεία να αναγνωρίζεται αυτοδίκαια (χωρίς εξαγορά) ως πραγματικός χρόνος υπηρεσίας, τόσο για την κύρια σύνταξη όσο και για τα υπόλοιπα ταμεία και για όσους θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα μετά τις 31/12/1997.
3. Προσμέτρηση του συνολικού χρόνου ασφάλισης (διαδοχική ασφάλιση) για τη θεμελίωση δικαιώματος συνταξιοδότησης (ανεξάρτητα από ασφαλιστικό φορέα) και υπολογισμός της σύνταξης από τον τελευταίο φορέα (δημόσιο) για το σύνολο του εργασιακού βίου.
4. Πλήρης ιατροφαρμακευτική και υγειονομική περίθαλψη. Δωρεάν περίθαλψη για οδοντιατρικά και φυσιοθεραπεία. Δωρεάν χορήγηση γυαλιών όρασης και φακών επαφής. Δωρεάν επεμβάσεις όρασης με laser.
5. Μείωση των εισφορών για την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, κατάργηση της συμμετοχής στα φάρμακα, εξυγίανση του τομέα της φαρμακευτικής περίθαλψης.
Σας ευχαριστώ,
ΖΕΡΒΑΣ ΑΝΤΩΝΗΣ Mέλος ΔΣ ΕΛΜΕ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ - ΖΕΦΥΡΙΟΥ- ΦΥΛΗΣ
Τρίτη 31 Μαΐου 2011
ΠΑΜΕ ΠΛΑΤΕΙΑ!!! Όλοι στις πλατείες
Ψήφισμα Λαϊκής Συνέλευσης Πλατείας Συντάγματος
Εδώ και πολύ καιρό παίρνονται αποφάσεις για εμάς χωρίς εμάς.
Είμαστε εργαζόμενοι, άνεργοι, συνταξιούχοι, νεολαίοι, που έχουμε έρθει στο σύνταγμα για να παλέψουμε και να αγωνιστούμε για τις ζωές μας και το μέλλον μας.
Είμαστε εδώ γιατί γνωρίζουμε ότι οι λύσεις στα προβλήματά μας μπορούν να προέλθουν μόνο από εμάς.
Καλούμε όλους τους Αθηναίους, εργαζόμενους, ανέργους και νεολαία στο Σύνταγμα, και όλη την κοινωνία να γεμίσει τις πλατείες και να πάρει τη ζωή στα χέρια της.
Εκεί στις πλατείες θα συνδιαμορφώσουμε όλα μας τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις μας.
Καλούμε όλους τους εργαζόμενους που θα απεργήσουν την επόμενη περίοδο να καταλήγουν και να παραμένουν στο Σύνταγμα.
Δεν θα φύγουμε από τις πλατείες, μέχρι να φύγουνε αυτοί που μας οδήγησαν εδώ: Κυβερνήσεις, Τρόικα, Τράπεζες, Μνημόνια και όλοι όσοι μας εκμεταλλεύονται. Τους διαμηνύουμε ότι το χρέος δεν είναι δικό μας.
ΑΜΕΣΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΩΡΑ!
ΙΣΟΤΗΤΑ - ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ – ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ!
Ο μόνος αγώνας που χάνεται είναι αυτός που δεν δόθηκε ποτέ!
Εδώ και πολύ καιρό παίρνονται αποφάσεις για εμάς χωρίς εμάς.
Είμαστε εργαζόμενοι, άνεργοι, συνταξιούχοι, νεολαίοι, που έχουμε έρθει στο σύνταγμα για να παλέψουμε και να αγωνιστούμε για τις ζωές μας και το μέλλον μας.
Είμαστε εδώ γιατί γνωρίζουμε ότι οι λύσεις στα προβλήματά μας μπορούν να προέλθουν μόνο από εμάς.
Καλούμε όλους τους Αθηναίους, εργαζόμενους, ανέργους και νεολαία στο Σύνταγμα, και όλη την κοινωνία να γεμίσει τις πλατείες και να πάρει τη ζωή στα χέρια της.
Εκεί στις πλατείες θα συνδιαμορφώσουμε όλα μας τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις μας.
Καλούμε όλους τους εργαζόμενους που θα απεργήσουν την επόμενη περίοδο να καταλήγουν και να παραμένουν στο Σύνταγμα.
Δεν θα φύγουμε από τις πλατείες, μέχρι να φύγουνε αυτοί που μας οδήγησαν εδώ: Κυβερνήσεις, Τρόικα, Τράπεζες, Μνημόνια και όλοι όσοι μας εκμεταλλεύονται. Τους διαμηνύουμε ότι το χρέος δεν είναι δικό μας.
ΑΜΕΣΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΩΡΑ!
ΙΣΟΤΗΤΑ - ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ – ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ!
Ο μόνος αγώνας που χάνεται είναι αυτός που δεν δόθηκε ποτέ!
Σάββατο 28 Μαΐου 2011
Η Γ. Σ. της ΕΛΜΕ στις 4/5/ υιοθέτησε το ακόλουθο ψήφισμα.
Το τελευταίο διάστημα παρατηρείται μεγάλη κινητικότητα από ενεργούς πολίτες σχετικά με το παρόν και το μέλλον της χωματερής. Φορείς και συλλογικότητες από τα Άνω Λιόσια και τη Φυλή ως την Πετρούπολη, το Καματερό, τους Αγίους Αναργύρους και το Ίλιον συνδιαλέγονται. Επιβάλλεται όλοι να οργανώσουν το συντονισμό τους ώστε να εκφράσουν αποτελεσματικότερα την αγωνία, αλλά και τη θέλησή τους να μην ανεχθούν περαιτέρω υποβάθμιση της ζωής τους εξαιτίας των σχεδίων της κυβέρνησης και των μεγαλοεργολάβων για το μέλλον της μεγαλύτερης χωματερής στην Ευρώπη. Εμπνέονται από τους αγώνες των κατοίκων της Κερατέας και ξαναθυμούνται τους δικούς τους αγώνες το 2004-2005. Είχαν αποτελέσει και την πρώτη οργανωμένη λαϊκή αντίδραση κόντρα στη «νέα διακυβέρνηση» του μικρού Καραμανλή που αναπαυόταν στις δάφνες της ολοκληρωθείσας Ολυμπιάδας του 2004 και στην «εθνική ομοψυχία» που αυτή είχε προκαλέσει.
Σήμερα, το σχέδιο για την περιφερειακή διαχείριση των απορριμμάτων, που θέλουν να υλοποιήσουν με ληστρικό τρόπο μεγαλοκεφαλαιούχοι κομπιναδόροι, προβλέπει στη χωματερή την ίδρυση 2 εργοστασίων καύσης και την επιστροφή της λυματολάσπης από την Ψυτάλλεια. Αν εφαρμοστούν όλα αυτά, τότε όχι μόνο δεν θα ηττηθεί το τέρας της μόλυνσης, αλλά θα μονιμοποιηθεί με ορίζοντα τα επόμενα 20 – 30 χρόνια. Η υποβάθμιση της Φυλής και των όμορων δήμων τόσο περιβαλλοντικά όσο και κοινωνικά, πρέπει να θεωρείται δεδομένη. Και όχι μόνο αυτής της περιοχής, αλλά και όλου του λεκανοπεδίου, αν σκεφτούμε ότι το κανάλι του Μόρνου, το οποίο είναι ανοικτό, περνά 500 μέτρα δίπλα από τη χωματερή μεταφέροντας το νερό που φθάνει σε όλα τα σπίτια. Θα υποστούμε αυτήν την κατάσταση μόνο και μόνο για να πλουτίσουν οι μεγαλοεργολάβοι; Προωθούν τεχνολογία ξεπερασμένη και καταδικασμένη από τη διεθνή επιστημονική κοινότητα και καμία σχέση έχει με την «πράσινη ανάπτυξη» που ευαγγελίζεται η κυβέρνηση .
Η ανακύκλωση στην πηγή, τα εργοστάσια ανακύκλωσης με ουσιαστική κι όχι εικονική λειτουργία, η κομποστοποίηση κι άλλες εναλλακτικές μορφές διαχείρισης των απορριμμάτων παραμένουν ζητούμενο ακόμη και σήμερα, το 2011 στη χώρα μας. Πρέπει να κατασκευάζονται μακριά από κατοικημένες περιοχές, πόσο μάλλον από την ήδη χιλιοκορεσμένη περιοχή της Δυτικής Αττικής που έχει πληρώσει στο πολλαπλάσιο ό, τι της αναλογεί στο θέμα των σκουπιδιών. Γι΄αυτό και πρέπει να εξαιρεθεί από κάθε νέο σχεδιασμό. Αυτή η ανάλγητη τάση για κέρδη δίχως όρια και με κάθε μέσο είναι ο κύριος λόγος και του εμβληματικού πια αγώνα των κατοίκων της Κερατέας εδώ και 4 μήνες. Η τραγική κατάσταση που χρόνια πληγώνει την περιοχή μας και τους κατοίκους της φαίνεται να βολεύει και να αρέσει στους πλούσιους αυτούς κυρίους αυτούς και θέλουν να μείνει έτσι στον αιώνα τον άπαντα για να έχουν τα εργοστάσιά τους να δουλεύουν ανενόχλητα.
Όμως στο μυαλό μας πρέπει να έχουμε πώς θα πάψουν να υπάρχουν αυτές οι χωματερές που προσβάλλουν τον άνθρωπο και τον πολιτισμό μας και δεν πρέπει ούτε μια στιγμή να ξεχνάμε ότι αρκετοί χάνουν τη ζωή τους στη χωματερή για «ένα μάτσο… σκουπίδια», λες κι είναι κι εκείνοι σκουπίδια κι όχι ανθρώπινα όντα με αξιοπρέπεια. Χάνουν τη ζωή τους σε φόνους «για ένα κομμάτι ψωμί» κι ένα κιλό σκουπίδια…
στην κατασκευή 3 πυρηνικών εργοστασίων καταδικάζοντας όλη την περιοχή. Επείγει κι επιβάλλεται όλοι μαζί να βροντοφωνάξουμε:
ΟΧΙ! ΠΟΤΕ ΑΛΛΟΙ ΧΥΤΥ ΚΑΙ ΧΥΤΑ,
ΝΑ ΚΛΕΙΣΟΥΝ ΟΙ ΧΩΜΑΤΕΡΕΣ ΚΑΙ
ΤΑ ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥΣ ΒΟΜΒΕΣ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ.
Ο Αγώνας κι η Αλληλεγγύη, η Παιδεία κι ο Πολιτισμός, είναι τα όπλα μας κόντρα στο σκοτάδι των συμφερόντων των σκουπιδιών για να ζούμε σε μια πιο ανθρώπινη πόλη και περιβάλλον και σε ένα βιώσιμο πλανήτη με σεβασμό, ουσιαστική επικοινωνία κι αλληλοκατανόηση.
Συμμετέχουμε στη Συγκέντρωση, 29 Μαΐου, 11:30πμ,
στην Πλατεία του Δημαρχείου στα Άνω Λιοσία.
Σήμερα, το σχέδιο για την περιφερειακή διαχείριση των απορριμμάτων, που θέλουν να υλοποιήσουν με ληστρικό τρόπο μεγαλοκεφαλαιούχοι κομπιναδόροι, προβλέπει στη χωματερή την ίδρυση 2 εργοστασίων καύσης και την επιστροφή της λυματολάσπης από την Ψυτάλλεια. Αν εφαρμοστούν όλα αυτά, τότε όχι μόνο δεν θα ηττηθεί το τέρας της μόλυνσης, αλλά θα μονιμοποιηθεί με ορίζοντα τα επόμενα 20 – 30 χρόνια. Η υποβάθμιση της Φυλής και των όμορων δήμων τόσο περιβαλλοντικά όσο και κοινωνικά, πρέπει να θεωρείται δεδομένη. Και όχι μόνο αυτής της περιοχής, αλλά και όλου του λεκανοπεδίου, αν σκεφτούμε ότι το κανάλι του Μόρνου, το οποίο είναι ανοικτό, περνά 500 μέτρα δίπλα από τη χωματερή μεταφέροντας το νερό που φθάνει σε όλα τα σπίτια. Θα υποστούμε αυτήν την κατάσταση μόνο και μόνο για να πλουτίσουν οι μεγαλοεργολάβοι; Προωθούν τεχνολογία ξεπερασμένη και καταδικασμένη από τη διεθνή επιστημονική κοινότητα και καμία σχέση έχει με την «πράσινη ανάπτυξη» που ευαγγελίζεται η κυβέρνηση .
Η ανακύκλωση στην πηγή, τα εργοστάσια ανακύκλωσης με ουσιαστική κι όχι εικονική λειτουργία, η κομποστοποίηση κι άλλες εναλλακτικές μορφές διαχείρισης των απορριμμάτων παραμένουν ζητούμενο ακόμη και σήμερα, το 2011 στη χώρα μας. Πρέπει να κατασκευάζονται μακριά από κατοικημένες περιοχές, πόσο μάλλον από την ήδη χιλιοκορεσμένη περιοχή της Δυτικής Αττικής που έχει πληρώσει στο πολλαπλάσιο ό, τι της αναλογεί στο θέμα των σκουπιδιών. Γι΄αυτό και πρέπει να εξαιρεθεί από κάθε νέο σχεδιασμό. Αυτή η ανάλγητη τάση για κέρδη δίχως όρια και με κάθε μέσο είναι ο κύριος λόγος και του εμβληματικού πια αγώνα των κατοίκων της Κερατέας εδώ και 4 μήνες. Η τραγική κατάσταση που χρόνια πληγώνει την περιοχή μας και τους κατοίκους της φαίνεται να βολεύει και να αρέσει στους πλούσιους αυτούς κυρίους αυτούς και θέλουν να μείνει έτσι στον αιώνα τον άπαντα για να έχουν τα εργοστάσιά τους να δουλεύουν ανενόχλητα.
Όμως στο μυαλό μας πρέπει να έχουμε πώς θα πάψουν να υπάρχουν αυτές οι χωματερές που προσβάλλουν τον άνθρωπο και τον πολιτισμό μας και δεν πρέπει ούτε μια στιγμή να ξεχνάμε ότι αρκετοί χάνουν τη ζωή τους στη χωματερή για «ένα μάτσο… σκουπίδια», λες κι είναι κι εκείνοι σκουπίδια κι όχι ανθρώπινα όντα με αξιοπρέπεια. Χάνουν τη ζωή τους σε φόνους «για ένα κομμάτι ψωμί» κι ένα κιλό σκουπίδια…
στην κατασκευή 3 πυρηνικών εργοστασίων καταδικάζοντας όλη την περιοχή. Επείγει κι επιβάλλεται όλοι μαζί να βροντοφωνάξουμε:
ΟΧΙ! ΠΟΤΕ ΑΛΛΟΙ ΧΥΤΥ ΚΑΙ ΧΥΤΑ,
ΝΑ ΚΛΕΙΣΟΥΝ ΟΙ ΧΩΜΑΤΕΡΕΣ ΚΑΙ
ΤΑ ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥΣ ΒΟΜΒΕΣ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ.
Ο Αγώνας κι η Αλληλεγγύη, η Παιδεία κι ο Πολιτισμός, είναι τα όπλα μας κόντρα στο σκοτάδι των συμφερόντων των σκουπιδιών για να ζούμε σε μια πιο ανθρώπινη πόλη και περιβάλλον και σε ένα βιώσιμο πλανήτη με σεβασμό, ουσιαστική επικοινωνία κι αλληλοκατανόηση.
Συμμετέχουμε στη Συγκέντρωση, 29 Μαΐου, 11:30πμ,
στην Πλατεία του Δημαρχείου στα Άνω Λιοσία.
Κυριακή 22 Μαΐου 2011
Πανελλαδικές τον καιρό του Μνημονίου
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ καταγγέλει το γεγονός ότι είναι η 2η συνεχόμενη χρονιά που σημειώνεται κατάργηση εξεταστικού κέντρου στα όρια του καλλικρατικού Δήμου Φυλής, με αποτέλεσμα να διεξαχθούν οι εξετάσεις σε δύο λιγότερα εξεταστικά κέντρα. Το 2009-2010, καταργήθηκε το κέντρο στο 3ο Λύκειο Άνω Λιοσίων και φέτος, 2010-2011, καταργείται το κέντρο στο Λύκειο Φυλής.
Σε ό, τι αφορά το Λύκειο Φυλής υπάρχει το πρόβλημα της δραματικής έλλειψης χώρων για τη διεξαγωγή των εξετάσεων εξαιτίας της απαράδεκτης στάσης του Δήμου. Παρέδωσε, μετά από πιέσεις χρόνων, 2 αίθουσες διδασκαλίας και 2 γραφεία καθηγητών τον Νοέμβριο του 2010. 2 αίθουσες μικρές και κακοφτιαγμένες με την 1 να είναι ο χώρος του κλιμακοστασίου στο ισόγειο του κι αυτό όταν στο υπόλοιπο ισόγειο και τον 1ο όροφο στεγάζονται όλοι κι όλοι 5-6 δημοτικοί υπάλληλοι.
Οι υπόλοιποι λόγοι για τις καταργήσεις δεν έχουν διευκρινιστεί από την Διοίκηση, όμως για την εκπαιδευτική κοινότητα είναι προφανείς, η εξοικονόμηση χρημάτων, το πετσόκομμα δαπανών με κάθε τρόπο. Η επιδημία των καταργήσεων-ή συγχωνεύσεων κατ΄ευφημισμόν-σχολείων, διοικητικών δομών και διορισμών εκπαιδευτικών κτυπά και την διοργάνωση των Πανελλαδικών εξετάσεων ξανά. Προηγήθηκαν πέρυσι οι περικοπές στις αμοιβές των βαθμολογητών των μελών των επιτροπών κι οι καταργήσεις σε κάποια εξεταστικά κέντρα.
Μέσα στη λαίλαπα του Μνημονίου ΕΕ-ΔΝΤ-Κυβέρνησης, για το Υπουργείο ο μαθητής είναι σταθερά πρώτος, αλλά φυσικά ως στόχος, ως «πεδίο βολής όπου ασκούνται βρίζοντας ξένοι» και ντόπιοι μισθοφόροι φαντάροι… Έτσι, λοιπόν, δεν είναι παιδαγωγικά ορθά τα μικρά εξεταστικά κέντρα, όπου ο μαθητής εξοικειωμένος με το περιβάλλον έχει μεγαλύτερες πιθανότητες να αποδώσει καλά. Αντίθετα, επιλέγονται τα μαζικότερα κέντρα γιατί το στοίβαγμα εξοικειώνει τους νέους με το μέλλον που τους επιφυλάσσεται, αυτό της απρόσωπης μάζας που δε χρειάζεται πια σπουδές γ/βάθμιας εκπ/σης, αλλά απλώς δεξιότητες υπηρετικού προσωπικού των εχόντων, των κρατούντων και των μεγαλοκεφαλαιούχων.
Με την ίδια λογική πλήττεται συστηματικά το μικρό σχολείο της γειτονιάς και της περιοχής διότι δεν υπηρετεί τους στόχους της απροσωπίας και της μαζικοποίησης, της βίας και της σχολικής εγκατάλειψης. Αντίθετα, στο μαζικό νέο σχολείο της αγοράς και της φτήνιας, όλα αυτά λύνονται. Ο μαθητής πυροβολείται από το δημοτικό με εξετάσεις συνεχείς, με ύλη και ωράρια απίστευτα, πολύ πάνω από το μπόι του. Τα φροντιστήρια αρχίζουν από εκεί για όσους μπορούν και συνεχίζονται στο Νέο λύκειο με τις εργασίες, την εξειδίκευση και στο Πανεπιστήμιο με το προπαρασκευαστικό έτος σπουδών. Εκεί θα φτάνουν «οι πρωταθλητές» που θα γευτούν τις χαρές των νέων ΑΕΙ&ΤΕΙ δίχως πόρους και με επιλογή στο χορηγό θα διαλέξουν για να ζητήσουν ελεημοσύνη. Και αναβαθμίζονται μετατρεπόμενα στα γνωστά κολλέγια επιπέδου της ημεδαπής.
Τελειώνοντας, επιβάλλεται να καταγγελθεί η εξωφρενική στάση του Υπουργείου για το χρόνο λήξης του διδακτικού έτους που τον μετέφερε 1 εβδομάδα νωρίτερα. Κι αυτό όταν ζητούσε πριν λίγο καιρό την με κάθε τρόπο αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών από καταλήψεις και απεργίες.
Σε ό, τι αφορά το Λύκειο Φυλής υπάρχει το πρόβλημα της δραματικής έλλειψης χώρων για τη διεξαγωγή των εξετάσεων εξαιτίας της απαράδεκτης στάσης του Δήμου. Παρέδωσε, μετά από πιέσεις χρόνων, 2 αίθουσες διδασκαλίας και 2 γραφεία καθηγητών τον Νοέμβριο του 2010. 2 αίθουσες μικρές και κακοφτιαγμένες με την 1 να είναι ο χώρος του κλιμακοστασίου στο ισόγειο του κι αυτό όταν στο υπόλοιπο ισόγειο και τον 1ο όροφο στεγάζονται όλοι κι όλοι 5-6 δημοτικοί υπάλληλοι.
Οι υπόλοιποι λόγοι για τις καταργήσεις δεν έχουν διευκρινιστεί από την Διοίκηση, όμως για την εκπαιδευτική κοινότητα είναι προφανείς, η εξοικονόμηση χρημάτων, το πετσόκομμα δαπανών με κάθε τρόπο. Η επιδημία των καταργήσεων-ή συγχωνεύσεων κατ΄ευφημισμόν-σχολείων, διοικητικών δομών και διορισμών εκπαιδευτικών κτυπά και την διοργάνωση των Πανελλαδικών εξετάσεων ξανά. Προηγήθηκαν πέρυσι οι περικοπές στις αμοιβές των βαθμολογητών των μελών των επιτροπών κι οι καταργήσεις σε κάποια εξεταστικά κέντρα.
Μέσα στη λαίλαπα του Μνημονίου ΕΕ-ΔΝΤ-Κυβέρνησης, για το Υπουργείο ο μαθητής είναι σταθερά πρώτος, αλλά φυσικά ως στόχος, ως «πεδίο βολής όπου ασκούνται βρίζοντας ξένοι» και ντόπιοι μισθοφόροι φαντάροι… Έτσι, λοιπόν, δεν είναι παιδαγωγικά ορθά τα μικρά εξεταστικά κέντρα, όπου ο μαθητής εξοικειωμένος με το περιβάλλον έχει μεγαλύτερες πιθανότητες να αποδώσει καλά. Αντίθετα, επιλέγονται τα μαζικότερα κέντρα γιατί το στοίβαγμα εξοικειώνει τους νέους με το μέλλον που τους επιφυλάσσεται, αυτό της απρόσωπης μάζας που δε χρειάζεται πια σπουδές γ/βάθμιας εκπ/σης, αλλά απλώς δεξιότητες υπηρετικού προσωπικού των εχόντων, των κρατούντων και των μεγαλοκεφαλαιούχων.
Με την ίδια λογική πλήττεται συστηματικά το μικρό σχολείο της γειτονιάς και της περιοχής διότι δεν υπηρετεί τους στόχους της απροσωπίας και της μαζικοποίησης, της βίας και της σχολικής εγκατάλειψης. Αντίθετα, στο μαζικό νέο σχολείο της αγοράς και της φτήνιας, όλα αυτά λύνονται. Ο μαθητής πυροβολείται από το δημοτικό με εξετάσεις συνεχείς, με ύλη και ωράρια απίστευτα, πολύ πάνω από το μπόι του. Τα φροντιστήρια αρχίζουν από εκεί για όσους μπορούν και συνεχίζονται στο Νέο λύκειο με τις εργασίες, την εξειδίκευση και στο Πανεπιστήμιο με το προπαρασκευαστικό έτος σπουδών. Εκεί θα φτάνουν «οι πρωταθλητές» που θα γευτούν τις χαρές των νέων ΑΕΙ&ΤΕΙ δίχως πόρους και με επιλογή στο χορηγό θα διαλέξουν για να ζητήσουν ελεημοσύνη. Και αναβαθμίζονται μετατρεπόμενα στα γνωστά κολλέγια επιπέδου της ημεδαπής.
Τελειώνοντας, επιβάλλεται να καταγγελθεί η εξωφρενική στάση του Υπουργείου για το χρόνο λήξης του διδακτικού έτους που τον μετέφερε 1 εβδομάδα νωρίτερα. Κι αυτό όταν ζητούσε πριν λίγο καιρό την με κάθε τρόπο αναπλήρωση των χαμένων διδακτικών ωρών από καταλήψεις και απεργίες.
Τρίτη 17 Μαΐου 2011
ΠΑΣΚ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ - ΖΕΦΥΡΙΟΥ - ΦΥΛΗΣ
Α.Σχετικά με τις συγχωνεύσεις σχολείων
Για το θέμα αυτό, που η ΟΛΜΕ το έχει αναδείξει ως σημαντικό την τρέχουσα περίοδο, όχι άδικα, πιστεύουμε ότι το θέμα της ίδρυσης ή συγχώνευσης δεν πρέπει να αποτελεί ζήτημα πρώτης προτεραιότητας (αν έτι είναι) για το Υπουργείο Παιδείας. Πρώτη προτεραιότητα αποτελεί η ενίσχυση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η ενίσχυση των μαθητών με προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προκειμένου να ανταποκριθούν στο παιδαγωγικό τους έργο.
Πρέπει να ακολουθηθεί η ίδια διαδικασία που ίσχυε τα προηγούμενα χρόνια. Καμία συγχώνευση ή κατάργηση δεν πρέπει να γίνει, αν δεν εξυπηρετεί αποκλειστικά παιδαγωγικούς στόχους.
Ειδικότερα:
Σε περιπτώσεις που υπάρξουν συγχωνεύσεις, αυτές θα πρέπει: α) να είναι πραγματικά τα παιδαγωγικά αποτελέσματα που αναμένονται για τους μαθητές, β) να υπάρχει η σύμφωνη γνώμη της τοπικής κοινωνίας, μετά από συζήτηση στα όργανα λαϊκής συμμετοχής που προβλέπει ο ν. 1566 (δημοτικές επιτροπές παιδείας), γ) να έχουν ληφθεί υπόψη προβλήματα που αφορούν την ασφαλή μετακίνηση των μαθητών τόσο στους επαρχιακούς δρόμους όσο και στο αστικό περιβάλλον, καθώς και την ταλαιπωρία των μαθητών που, αναπόφευκτα, θα επηρεάσει τη σχολική τους
επίδοση, δ) ο αριθμός των μαθητών να μην ξεπερνά τους 25 μαθητές ανά τμήμα, ε) να μη δημιουργηθούν μεγάλα σχολικά συγκροτήματα (πολυδύναμα κέντρα, «μαμούθ») από συνενώσεις σχολείων με πολυπληθή τμήματα.
Να ενισχύονται οι μαθητές των μικρών σχολικών μονάδων, στα νησιά και σε ορεινές περιοχές, με προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης.
Ταυτόχρονα, απαιτείται ίδρυση νέων σχολείων σε περιοχές που αναπτύσσονται και αυξάνεται το μαθητικό δυναμικό, καθώς και επίλυση του κτηριακού προβλήματος με την κατασκευή σχολικών αιθουσών, ιδιαίτερα σε μεγάλα αστικά κέντρα, προκειμένου να γίνει η αναγκαία χωροταξική κατανομή των μαθητών, που θα αποσυμφορήσει μεγάλες σχολικές μονάδες.Επιπλέον,απαιτούμε να διατηρηθούν , οπωσδήποτε , οι υπάρχουσες οργανικές θέσεις των συναδέλφων όπου γίνουν συγχωνεύσεις και να διδάσκουν αν χρειαστεί με μειωμένο ωράριο
Β. Μια πρώτη προσέγγιση για τα Πρότυπα Σχολεία
Ισχυρή επιφύλαξη, ιδεολογικού χαρακτήρα, για την ίδρυση σχολείων «αρίστων», που θα εισάγονται με «προϋποθέσεις», εξετάσεις και τεστ. Και όλα αυτά σε μια περίοδο, που απόλυτη προτεραιότητα πρέπει να έχει η δημόσια, υψηλής ποιότητας, εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.
Αντιθέτως, κρίνουμε αναγκαία την ουσιαστική βελτίωση του θεσμού των Πειραματικών σχολείων, ώστε να ανταποκρίνονται στην αποστολή τους.
Γ.Για το επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης και το ενιαίο μισθολόγιο
Είναι επίδομα απαραίτητο όχι μόνο για την υλική κάλυψη των συναδέλφων αλλά και για την ηθική τους στήριξη.Ας μην ξεχνάμε ότι οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν την εργασία τους στο σπίτι κάτι που δεν κάνουν άλλοι εργαζόμενοι του δημοσίου μελετώντας και διορθώνοντας.Ζητούμε,λοιπόν,να ενσωματωθεί στο μισθό μας(για να το παίρνουμε και όταν θα ειμαστε στη σύνταξη)και σε καμία περίπτωση να κοπεί ή να μειωθεί.
Δ..Για το θέμα του προγράμματος
Δεν δεχόμαστε καμία αλλαγή ωραρίου πέραν της υπάρχουσας νομοθεσίας
Η άποψη της τοπικής ΠΑΣΚ Εκπαιδευτικών για τις συγχωνεύσεις
στη περιοχή Ζεφυρίου –Φυλής –Άνω Λιοσίων
Στη περιοχή του νέου Καλλικρατικού δήμου Φυλής όχι μόνο δεν συντρέχουν λόγοι για συγχωνεύσεις σχολείων αλλά ίσως είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν και άλλα.Αυτό στηρίζεται στο γεγονός ότι ζουν μειονοτικές ομάδες όπως ΡΟΜΑ και παλλινοστούντες από την πρώην σοβιετική ένωση και το παιδευτικό έργο δυσκολεύτεται μέσα στην τάξη για λόγους που όλους γνωρίζουμε.Επιπλέον αξίζει να σημειωθεί ότι πρόκειται για μία περιοχή που ο αριθμός των κατοίκων συνεχώς μεγαλώνει. Στις διαπιστώσεις αυτές συμφωνεί και το μεγαλύτερο μέρος της τοπικής εκπαιδευτικής κοινότητας(ελμε,σύλλογοι γονέων)που τάσσεται κατά των συγχωνεύσεων.
Για το θέμα αυτό, που η ΟΛΜΕ το έχει αναδείξει ως σημαντικό την τρέχουσα περίοδο, όχι άδικα, πιστεύουμε ότι το θέμα της ίδρυσης ή συγχώνευσης δεν πρέπει να αποτελεί ζήτημα πρώτης προτεραιότητας (αν έτι είναι) για το Υπουργείο Παιδείας. Πρώτη προτεραιότητα αποτελεί η ενίσχυση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η ενίσχυση των μαθητών με προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προκειμένου να ανταποκριθούν στο παιδαγωγικό τους έργο.
Πρέπει να ακολουθηθεί η ίδια διαδικασία που ίσχυε τα προηγούμενα χρόνια. Καμία συγχώνευση ή κατάργηση δεν πρέπει να γίνει, αν δεν εξυπηρετεί αποκλειστικά παιδαγωγικούς στόχους.
Ειδικότερα:
Σε περιπτώσεις που υπάρξουν συγχωνεύσεις, αυτές θα πρέπει: α) να είναι πραγματικά τα παιδαγωγικά αποτελέσματα που αναμένονται για τους μαθητές, β) να υπάρχει η σύμφωνη γνώμη της τοπικής κοινωνίας, μετά από συζήτηση στα όργανα λαϊκής συμμετοχής που προβλέπει ο ν. 1566 (δημοτικές επιτροπές παιδείας), γ) να έχουν ληφθεί υπόψη προβλήματα που αφορούν την ασφαλή μετακίνηση των μαθητών τόσο στους επαρχιακούς δρόμους όσο και στο αστικό περιβάλλον, καθώς και την ταλαιπωρία των μαθητών που, αναπόφευκτα, θα επηρεάσει τη σχολική τους
επίδοση, δ) ο αριθμός των μαθητών να μην ξεπερνά τους 25 μαθητές ανά τμήμα, ε) να μη δημιουργηθούν μεγάλα σχολικά συγκροτήματα (πολυδύναμα κέντρα, «μαμούθ») από συνενώσεις σχολείων με πολυπληθή τμήματα.
Να ενισχύονται οι μαθητές των μικρών σχολικών μονάδων, στα νησιά και σε ορεινές περιοχές, με προγράμματα αντισταθμιστικής εκπαίδευσης.
Ταυτόχρονα, απαιτείται ίδρυση νέων σχολείων σε περιοχές που αναπτύσσονται και αυξάνεται το μαθητικό δυναμικό, καθώς και επίλυση του κτηριακού προβλήματος με την κατασκευή σχολικών αιθουσών, ιδιαίτερα σε μεγάλα αστικά κέντρα, προκειμένου να γίνει η αναγκαία χωροταξική κατανομή των μαθητών, που θα αποσυμφορήσει μεγάλες σχολικές μονάδες.Επιπλέον,απαιτούμε να διατηρηθούν , οπωσδήποτε , οι υπάρχουσες οργανικές θέσεις των συναδέλφων όπου γίνουν συγχωνεύσεις και να διδάσκουν αν χρειαστεί με μειωμένο ωράριο
Β. Μια πρώτη προσέγγιση για τα Πρότυπα Σχολεία
Ισχυρή επιφύλαξη, ιδεολογικού χαρακτήρα, για την ίδρυση σχολείων «αρίστων», που θα εισάγονται με «προϋποθέσεις», εξετάσεις και τεστ. Και όλα αυτά σε μια περίοδο, που απόλυτη προτεραιότητα πρέπει να έχει η δημόσια, υψηλής ποιότητας, εκπαίδευση για όλα τα παιδιά.
Αντιθέτως, κρίνουμε αναγκαία την ουσιαστική βελτίωση του θεσμού των Πειραματικών σχολείων, ώστε να ανταποκρίνονται στην αποστολή τους.
Γ.Για το επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης και το ενιαίο μισθολόγιο
Είναι επίδομα απαραίτητο όχι μόνο για την υλική κάλυψη των συναδέλφων αλλά και για την ηθική τους στήριξη.Ας μην ξεχνάμε ότι οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν την εργασία τους στο σπίτι κάτι που δεν κάνουν άλλοι εργαζόμενοι του δημοσίου μελετώντας και διορθώνοντας.Ζητούμε,λοιπόν,να ενσωματωθεί στο μισθό μας(για να το παίρνουμε και όταν θα ειμαστε στη σύνταξη)και σε καμία περίπτωση να κοπεί ή να μειωθεί.
Δ..Για το θέμα του προγράμματος
Δεν δεχόμαστε καμία αλλαγή ωραρίου πέραν της υπάρχουσας νομοθεσίας
Η άποψη της τοπικής ΠΑΣΚ Εκπαιδευτικών για τις συγχωνεύσεις
στη περιοχή Ζεφυρίου –Φυλής –Άνω Λιοσίων
Στη περιοχή του νέου Καλλικρατικού δήμου Φυλής όχι μόνο δεν συντρέχουν λόγοι για συγχωνεύσεις σχολείων αλλά ίσως είναι αναγκαίο να δημιουργηθούν και άλλα.Αυτό στηρίζεται στο γεγονός ότι ζουν μειονοτικές ομάδες όπως ΡΟΜΑ και παλλινοστούντες από την πρώην σοβιετική ένωση και το παιδευτικό έργο δυσκολεύτεται μέσα στην τάξη για λόγους που όλους γνωρίζουμε.Επιπλέον αξίζει να σημειωθεί ότι πρόκειται για μία περιοχή που ο αριθμός των κατοίκων συνεχώς μεγαλώνει. Στις διαπιστώσεις αυτές συμφωνεί και το μεγαλύτερο μέρος της τοπικής εκπαιδευτικής κοινότητας(ελμε,σύλλογοι γονέων)που τάσσεται κατά των συγχωνεύσεων.
Κυριακή 15 Μαΐου 2011
«Όταν η αδικία γίνεται νόμος, η αντίσταση είναι ο μόνος δρόμος»
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ καταγγέλλει τη απρόκλητη και προσχεδιασμένη δολοφονική επίθεση των κατασταλτικών δυνάμεων κατοχής στην πανεργατική απεργιακή διαδήλωση την Τετάρτη 11/5/. Συγκεκριμένα, ενώ η πορεία αποχωρούσε από την πλατεία Συντάγματος προς την οδό Πανεπιστημίου όπου και θα τερματιζόταν, χτυπήθηκε βίαια και εντελώς αναίτια από τις δυνάμεις των ΜΑΤ. Χιλιάδες απεργοί διαδηλωτές βρέθηκαν αντιμέτωποι με χαμό από χημικά και χτυπήματα με γκλομπ με αποτέλεσμα τον τραυματισμό και τη σύλληψη δεκάδων διαδηλωτών. Ιδιαίτερα κρίσιμη είναι η κατάσταση 30χρονου διαδηλωτή, στο Κρατικό Νίκαιας, αφού χειρουργήθηκε, λόγω ενδοεγκεφαλικής αιμορραγίας που προκλήθηκε από αλλεπάλληλα χτυπήματα.
Είναι προφανές ότι υπήρξε σαφής εντολή από την κυβέρνηση να δοθεί μια «σιδερένια γροθιά» στη λαϊκή οργή και την απεργιακή ανυπακοή και με τη βοήθεια της «απεργιακής» λογοκρισίας κι αυτοφίμωσης των ΜΜΕ την ίδια μέρα. Κι αυτό γιατί, ένα χρόνο μετά το τραγικό χαμό των 4 στη Μαρφίν, όπου υπάρχουν σοβαρές έως και εγκληματικές ευθύνες της εργοδοσίας, της πολιτείας και της αστυνομίας, έπρεπε και πάλι να πετύχει η τρομοκράτηση των εργαζόμενων και η ποινικοποίηση των διαδηλώσεων.
Το σφαγείο των αντεργατικών μέτρων, που εκπορεύεται από το κεφάλαιο και υλοποιείται από την «σύγχρονη χούντα» Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ, απαιτεί εκτός από την οικονομική και την κρατική, πολιτική, ιδεολογική και κοινωνική τρομοκρατία. Όλα αυτά οδηγούν στην καταστολή, σε εγκλήματα και δολοφονίες. Όλοι οι εργαζόμενοι δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, οι άνεργοι κι οι απολυμένοι είμαστε οργισμένοι, ενωμένοι κι αποφασισμένοι να ανατρέψουμε αυτή την πολιτική και τους εκφραστές της.
ΤΟ ΔΙΚΙΟ ΘΑ ΝΙΚΗΣΕΙ!
Είναι προφανές ότι υπήρξε σαφής εντολή από την κυβέρνηση να δοθεί μια «σιδερένια γροθιά» στη λαϊκή οργή και την απεργιακή ανυπακοή και με τη βοήθεια της «απεργιακής» λογοκρισίας κι αυτοφίμωσης των ΜΜΕ την ίδια μέρα. Κι αυτό γιατί, ένα χρόνο μετά το τραγικό χαμό των 4 στη Μαρφίν, όπου υπάρχουν σοβαρές έως και εγκληματικές ευθύνες της εργοδοσίας, της πολιτείας και της αστυνομίας, έπρεπε και πάλι να πετύχει η τρομοκράτηση των εργαζόμενων και η ποινικοποίηση των διαδηλώσεων.
Το σφαγείο των αντεργατικών μέτρων, που εκπορεύεται από το κεφάλαιο και υλοποιείται από την «σύγχρονη χούντα» Κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ, απαιτεί εκτός από την οικονομική και την κρατική, πολιτική, ιδεολογική και κοινωνική τρομοκρατία. Όλα αυτά οδηγούν στην καταστολή, σε εγκλήματα και δολοφονίες. Όλοι οι εργαζόμενοι δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, οι άνεργοι κι οι απολυμένοι είμαστε οργισμένοι, ενωμένοι κι αποφασισμένοι να ανατρέψουμε αυτή την πολιτική και τους εκφραστές της.
ΤΟ ΔΙΚΙΟ ΘΑ ΝΙΚΗΣΕΙ!
Τετάρτη 4 Μαΐου 2011
Γ. Σ. ΤΕΤΑΡΤΗ, 4/5/11 - ΕΚΛΟΓΕΣ, ΤΡΙΤΗ, 10/5/11 - ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΔΕΔΥ & ΓΣΕΕ ΤΕΤΑΡΤΗ, 11/5/11
ΟΛΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΜΑΖΙΚΑ ΚΙ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ
ΣΤΗΝ ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΓΣ
ΣΤΟ 2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
&
ΣΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΜΕ
ΣΤΟ 1Ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 10/5/, 9ΠΜ-5ΜΜ
ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΥ 15ου ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΤΗΣ Ο.Λ.Μ.Ε
ΠΟΥ ΘΑ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΟ "ΔΙΚΟΜΜΑΤΙΣΜΟ" ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΥΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΛΟΓΗ ΕΝΟΣ Δ.Σ ΤΗΣ Ο.Λ.Μ.Ε ΑΝΤΑΞΙΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΥΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ ΜΑΣ
ΓΙΑ ΤΗ ΔΩΡΕΑΝ, ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΕ KATΑΡΓΗΣΕΙΣ-ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ-ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ
ΓΙΑ ΤΟ 5% ΤΟΥ ΑΕΠ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΠΑΛΕΥΟΥΜΕ ΓΙΑ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΚΑΙ
ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗΣ 11/5/.
ΚΟΝΤΡΑ ΣΕ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ - ΕΕ - ΔΝΤ
ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΔΙΑΛΗΘΕΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΚΙ ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ
ΣΤΗΝ ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΓΣ
ΣΤΟ 2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
&
ΣΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΜΕ
ΣΤΟ 1Ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ
ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 10/5/, 9ΠΜ-5ΜΜ
ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΟΥ 15ου ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΤΗΣ Ο.Λ.Μ.Ε
ΠΟΥ ΘΑ ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΟ "ΔΙΚΟΜΜΑΤΙΣΜΟ" ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΥΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΛΟΓΗ ΕΝΟΣ Δ.Σ ΤΗΣ Ο.Λ.Μ.Ε ΑΝΤΑΞΙΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΥΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ ΜΑΣ
ΓΙΑ ΤΗ ΔΩΡΕΑΝ, ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΕ KATΑΡΓΗΣΕΙΣ-ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ-ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ
ΓΙΑ ΤΟ 5% ΤΟΥ ΑΕΠ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
ΠΑΛΕΥΟΥΜΕ ΓΙΑ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΚΑΙ
ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗΣ 11/5/.
ΚΟΝΤΡΑ ΣΕ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ - ΕΕ - ΔΝΤ
ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΔΙΑΛΗΘΕΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΚΙ ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ
Κυριακή 17 Απριλίου 2011
Ο αγώνας κόντρα στη χωματερή ξαναρχίζει
Ανοιχτή Συγκέντρωση Διαμαρτυρίας
Κυριακή, 17 Απριλίου 11:00 π.μ.
στον προαστιακό των Άνω Λιοσίων
Μετά την επιτυχημένη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού στο Καματερό, με πρωτοβουλία της Επιτροπής Αγώνα Καματερού, την Κυριακή 10 Απρίλη για το κλείσιμο της χωματερής στη Φυλή, θεωρούμε ότι πρέπει να συνεχίζουμε την προσπάθειά μας μέχρι τη νίκη. Στη συνέλευση συμμετείχαν μαζικοί φορείς και αγωνιστές από τις περιοχές :Φυλή, Πετρούπολη, Α. Λιόσια, Ζεφύρι, Καματερό, Ίλιον, Περιστέρι, Αγ. Ανάργυροι, Χαϊδάρι.
Όλοι μαζί συναποφασίσαμε ότι:
• Για το οριστικό κλείσιμο της χωματερής στη Φυλή είναι αναγκαία η ευρύτερη δυνατή συμμετοχή κατοίκων και φορέων της περιοχής! Με την καλύτερη και μαζικότερη οργάνωση του αγώνα μας!
• Στο αγώνα για την απομάκρυνση της χωματερής δεν περισσεύει κανένας! Παρά μονό εκείνοι που θέτουν τον εαυτό τους στην υπηρεσία αντιλαϊκών συμφερόντων, καθώς και όσοι χρησιμοποιούν το δίκαιο αίτημα για το κλείσιμο της χωματερής για να κερδίσουν αντισταθμιστικά οφέλη.
Η Κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ επανέρχεται με την ολοκλήρωση του περιφερειακού σχεδιασμού, παραδίδοντας την διαχείριση των απορριμμάτων στους μεγαλοεργολάβους (βλέπε Μπόμπολας κλπ)...
Το σχέδιο τους προβλέπει την παραχώρηση για 25 χρόνια των 3 χωματερών Φυλή –Κερατέα- Γραμματικό, στους ιδιώτες και δημιουργία 2 εργοστασίων καύσης στην Φυλή ,1 στην Κερατέα και 1 στο Γραμματικό. Στο όνομα των συμφερόντων των μεγαλοεργολάβων και της ΕΥΔΑΠ , έχουν αποφασίσει να μας ξαναφέρουν και την ΛΥΜΜΑΤΟΛΑΣΠΗ στη χωματερή της Φυλής.
Οι κάτοικοι της Κερατέας αντιστέκονται με ηρωικό τρόπο εδώ και πολλούς μήνες, Αντιστεκόμενοι στα σχέδια της Κυβέρνησης που θέλει να μετατρέψει τον τόπο τους σε χωματερή. Για τον ίδιο λόγο πρέπει ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΟΥΜΕ και εμείς οι κάτοικοι του Καματερού-Αγ.Αναργύρων της Φυλής της Πετρούπολης και μαζί μας ΟΛΗ Η ΑΤΤΙΚΗ.
Δεν τους φτάνει που μας οδηγούν στον εργασιακό μεσαίωνα θέλουν να μετατρέψουν την ζωή μας σε κόλαση και να δηλητηριάσουν ακόμα περισσότερο και τον αέρα που αναπνέουμε.
ΑΥΤΟΙ ΜΙΛΑΝΕ ΓΙΑ ΚΕΡΔΗ ΕΜΕΙΣ ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΖΩΕΣ
* Αρνούμαστε να δεχτούμε άλλο την παραμονή της χωματερής στη Φυλή!
* Αρνούμαστε την δημιουργία εργοστασίων καύσης στη Φυλή!
* ΕΞΩ ΟΙ χωματερες και οι ΧΥΤΑ από τις κατοικημένες περιοχές.
* Καμιά αύξηση των δημοτικών τελών για τα κέρδη των εργολάβων των σκουπιδιών!
* Έξω οι ιδιώτες από την διαχείριση των απορριμάτων.
* Όχι στους «πράσινους» φόρους που ετοιμάζουν.
* Διαχείριση των σκουπιδιών με φιλικό τρόπο γι΄ ανθρώπους και περιβάλλον.
Κυριακή, 17 Απριλίου 11:00 π.μ.
στον προαστιακό των Άνω Λιοσίων
Μετά την επιτυχημένη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού στο Καματερό, με πρωτοβουλία της Επιτροπής Αγώνα Καματερού, την Κυριακή 10 Απρίλη για το κλείσιμο της χωματερής στη Φυλή, θεωρούμε ότι πρέπει να συνεχίζουμε την προσπάθειά μας μέχρι τη νίκη. Στη συνέλευση συμμετείχαν μαζικοί φορείς και αγωνιστές από τις περιοχές :Φυλή, Πετρούπολη, Α. Λιόσια, Ζεφύρι, Καματερό, Ίλιον, Περιστέρι, Αγ. Ανάργυροι, Χαϊδάρι.
Όλοι μαζί συναποφασίσαμε ότι:
• Για το οριστικό κλείσιμο της χωματερής στη Φυλή είναι αναγκαία η ευρύτερη δυνατή συμμετοχή κατοίκων και φορέων της περιοχής! Με την καλύτερη και μαζικότερη οργάνωση του αγώνα μας!
• Στο αγώνα για την απομάκρυνση της χωματερής δεν περισσεύει κανένας! Παρά μονό εκείνοι που θέτουν τον εαυτό τους στην υπηρεσία αντιλαϊκών συμφερόντων, καθώς και όσοι χρησιμοποιούν το δίκαιο αίτημα για το κλείσιμο της χωματερής για να κερδίσουν αντισταθμιστικά οφέλη.
Η Κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ επανέρχεται με την ολοκλήρωση του περιφερειακού σχεδιασμού, παραδίδοντας την διαχείριση των απορριμμάτων στους μεγαλοεργολάβους (βλέπε Μπόμπολας κλπ)...
Το σχέδιο τους προβλέπει την παραχώρηση για 25 χρόνια των 3 χωματερών Φυλή –Κερατέα- Γραμματικό, στους ιδιώτες και δημιουργία 2 εργοστασίων καύσης στην Φυλή ,1 στην Κερατέα και 1 στο Γραμματικό. Στο όνομα των συμφερόντων των μεγαλοεργολάβων και της ΕΥΔΑΠ , έχουν αποφασίσει να μας ξαναφέρουν και την ΛΥΜΜΑΤΟΛΑΣΠΗ στη χωματερή της Φυλής.
Οι κάτοικοι της Κερατέας αντιστέκονται με ηρωικό τρόπο εδώ και πολλούς μήνες, Αντιστεκόμενοι στα σχέδια της Κυβέρνησης που θέλει να μετατρέψει τον τόπο τους σε χωματερή. Για τον ίδιο λόγο πρέπει ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΟΥΜΕ και εμείς οι κάτοικοι του Καματερού-Αγ.Αναργύρων της Φυλής της Πετρούπολης και μαζί μας ΟΛΗ Η ΑΤΤΙΚΗ.
Δεν τους φτάνει που μας οδηγούν στον εργασιακό μεσαίωνα θέλουν να μετατρέψουν την ζωή μας σε κόλαση και να δηλητηριάσουν ακόμα περισσότερο και τον αέρα που αναπνέουμε.
ΑΥΤΟΙ ΜΙΛΑΝΕ ΓΙΑ ΚΕΡΔΗ ΕΜΕΙΣ ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΖΩΕΣ
* Αρνούμαστε να δεχτούμε άλλο την παραμονή της χωματερής στη Φυλή!
* Αρνούμαστε την δημιουργία εργοστασίων καύσης στη Φυλή!
* ΕΞΩ ΟΙ χωματερες και οι ΧΥΤΑ από τις κατοικημένες περιοχές.
* Καμιά αύξηση των δημοτικών τελών για τα κέρδη των εργολάβων των σκουπιδιών!
* Έξω οι ιδιώτες από την διαχείριση των απορριμάτων.
* Όχι στους «πράσινους» φόρους που ετοιμάζουν.
* Διαχείριση των σκουπιδιών με φιλικό τρόπο γι΄ ανθρώπους και περιβάλλον.
Τετάρτη 6 Απριλίου 2011
Η ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΕΟΣ
Η ΕΛΜΕ, Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π. ΕΚΠ/ΣΗΣ
Α. ΛΙΟΣΙΩΝ – ΖΕΦΥΡΙΟΥ – ΦΥΛΗΣ
& Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΔΗΜΟΥ ΦΥΛΗΣ
ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ
ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΧΡΕΟΥΣ
την Τετάρτη, 6/4/11, στις 7μμ
Στο Πνευματικό Κέντρο Ζεφυρίου,
17ης Νοέμβρη & Μπουμπουλίνας
(2η παράλληλος της Λ. Φυλής
κοντά στην Αττική Οδό)
Προσκεκλημένοι ομιλητές είναι οι:
● Κουβελάκης Στάθης, καθηγητής πολιτικής φιλοσοφίας
στο King’s College του Λονδίνου
● & Καζάκης Δημήτρης, οικονομολόγος- αναλυτής
Α. ΛΙΟΣΙΩΝ – ΖΕΦΥΡΙΟΥ – ΦΥΛΗΣ
& Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΔΗΜΟΥ ΦΥΛΗΣ
ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ – ΣΥΖΗΤΗΣΗ
ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΧΡΕΟΥΣ
την Τετάρτη, 6/4/11, στις 7μμ
Στο Πνευματικό Κέντρο Ζεφυρίου,
17ης Νοέμβρη & Μπουμπουλίνας
(2η παράλληλος της Λ. Φυλής
κοντά στην Αττική Οδό)
Προσκεκλημένοι ομιλητές είναι οι:
● Κουβελάκης Στάθης, καθηγητής πολιτικής φιλοσοφίας
στο King’s College του Λονδίνου
● & Καζάκης Δημήτρης, οικονομολόγος- αναλυτής
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)